高中物理教學中學生問題意識的培養(yǎng)

馬道平

（甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學）

一、相互平等的師生關系的建立

只有在相互平等的對話和交流中才能激發(fā)學生提問的積極性，學生也才能夠勇于表達，把內(nèi)心真正的有關物理問題的疑惑提出來。因為在這種情況下，學生才能在寬松的環(huán)境下找出問題的所在，老師也能從根本上解決學生所存在的疑惑。因此，在高中物理教學的過程中，教師一方面應該讓學生不斷地體驗到問題解決的樂趣，另一方面也要多鼓勵學生，與學生之間建立良好融洽的師生關系，縮短學生和老師之間的距離，讓學生不怕因為問的問題簡單而被嘲笑，讓學生從“不敢問”發(fā)展到“想問”。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

想方設法激發(fā)學生學習物理學科的興趣是培養(yǎng)學生具備問題意識的前提。一旦學生有了學習物理的興趣，才樂于上物理課，也才會主動地去學習、去探討自己所不明白、存在疑惑的問題，也才會思考怎樣去理解、去解決。因此，在教學的過程中，教師應該通過多種方法，例如改變教學方式、更新教學模式或運用直觀教學用具、多媒體教學手段等來從各個方面和環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習物理的興趣和動力，進而培養(yǎng)學生的問題意識。

三、創(chuàng)建和諧的學習物理的氛圍和環(huán)境

學生的創(chuàng)新思維能力和探索質(zhì)疑能力的發(fā)展以及物理學習中問題意識的提高需要一個融洽、和諧、良好的學習氛圍和環(huán)境，這是培養(yǎng)學生問題意識的基礎。因此，在教學過程中，教師要學會維護與學生之間平等、民主、融洽的關系，平等地對待每個學生，并努力為學生創(chuàng)造輕松、愉悅的學習環(huán)境和氛圍，使學生在輕松愉悅的氛圍中質(zhì)疑問題，不斷地培養(yǎng)學生的問題意識。

四、注重基礎知識學習的訓練

對學生基礎知識學習的培養(yǎng)是培養(yǎng)學生具備問題意識的根本，這是因為只有掌握了扎實而豐富的物理知識，學生才能有質(zhì)疑的基礎，才有可能去發(fā)現(xiàn)和揭示問題。因此，在教學過程中，教師應該指導學生掌握各個基礎的知識點，尤其是那些層次比較高、難度比較大的知識點，從而為學生問題意識的培養(yǎng)提供良好堅實的基礎。

綜上所述，學生問題意識的培養(yǎng)不僅是實施素質(zhì)教育的切入點，同時也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的切入點和突破口。因此，學生問題意識的培養(yǎng)也是一個長期而復雜的過程，需要教師在高中物理教學中堅持不懈地進行下去。

霍淑亞.高中物理教學培養(yǎng)學生“問題意識”的研究［D］.東北師范大學，2007.