高中物理教育中的激勵策略研究

連 磊

（安徽省渦陽一中）

當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中獲得了教師的認(rèn)同和激勵，那么學(xué)生就會感到十分滿足，會對物理學(xué)習(xí)抱以更大的熱情，也會更加積極地進行學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)當(dāng)如何更好地激勵學(xué)生呢？

一、遵循正確的激勵原則

教師在對學(xué)生進行激勵的時候要結(jié)合學(xué)生的實際情況選擇適合學(xué)生的激勵方法，因人而異，做到滿足學(xué)生的需求，得到最合適的激勵效果。所以，在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要多多地了解學(xué)生，摸清每一名學(xué)生的特點和需求，在此原則上進行激勵策略的制定。首先，教師要在學(xué)生表現(xiàn)突出的時候及時對學(xué)生進行激勵。其次，教師要有目的地、有針對性地對學(xué)生進行激勵。再次，教師不能激勵一次就想要得到理想的效果，而是要不斷地強化，直到對學(xué)生構(gòu)成預(yù)期中的影響。最后，教師要激勵每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能夠通過教師的肯定積極地投入物理的學(xué)習(xí)。

二、把握正確的激勵時機

教師如果能夠把握好正確的激勵時機，就能夠最大限度上影響學(xué)生，將學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中提高自己的敏感度，在對的激勵時機出現(xiàn)的時候及時地對學(xué)生進行激勵。比如說在學(xué)生取得好成績的時候，或者學(xué)生剛剛完成了自己的學(xué)習(xí)計劃的時候，教師都可以及時地對學(xué)生進行積極激勵。

三、找準(zhǔn)正確的激勵策略

首先，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，將好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通過自己的一舉一動傳遞給學(xué)生。其次，教師應(yīng)當(dāng)將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，增加學(xué)生的主人翁感，從而使其對物理學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣。最后，教師可以采用期望激勵策略，在學(xué)生取得成績之前就表示對于學(xué)生的認(rèn)可和期待，在這樣的認(rèn)可和期待之下，學(xué)生就會更加努力，學(xué)習(xí)效果也就更好。

總而言之，激勵對于學(xué)生的物理學(xué)來說有著十分重要的作用，教師如果能夠采用正確的激勵策略對學(xué)生進行激勵，那么，學(xué)生的物理水平一定會得到很大的提升。

［1］朱良宏.淺議高中物理實驗教學(xué)技巧［J］.理科考試研究，2014（11）.

［2］姚海.高中物理學(xué)習(xí)六認(rèn)真［J］.新課程學(xué)習(xí)：中，2014（02）.