新課改下提高高中數學教學有效性的途徑分析

王愛萍

（陜西興平西郊高級中學）

現階段隨著新課改的不斷深入，傳統的教學方法和教學理念已經不能夠滿足目前的教學要求，因此，提高高中數學教學有效性就顯得更加重要。對新課改的理念進行分析，不僅能夠提升學生的學習成績和升學率，而且能夠提升學生的思維能力和數學素質，從而為學生以后的發展做好鋪墊。

一、培養學生獨立思考和合作交流的能力

如何正確地引導學生進行獨立思考、合作交流、動手實踐以及自主探索，是提升高中數學教學的主要途徑。在進行實際數學教學時，教師要求讓學生對所有的問題進行獨立思考，并且鼓勵學生發表自己的意見，以及與同學進行交流，在這個過程中教師要做好引導和幫助工作，對于學生提出好的意見，要引導學生進行分析、討論，從而找出正確答案。

例如，教師在講授三角函數誘導公式時，首先教師應帶領學生復習勾股定理。直角三角形的兩個直角邊分別為a、b，斜邊為c，那么就可以得出a2+b2=c2，然后設置設α 為任意角，終邊相同的角的同一三角函數的值相等：sin（2kπ+α）=sinα（k∈Z），cos（2kπ+α）=cosα，（k∈Z），tan（kπ+α）=tanα（k∈Z），cot（kπ+α）=cotα（k∈Z），從而得出誘導公式。

二、提高學生的實踐能力

在新課改的教育理念中提出，數學教學的目的不僅是為了提升學生的學習成績，更重要是提升學生的數學實際應用能力和數學素養。數學來源于生活，那么在教學過程中就必須把教學理論英語實際教學過程中，這就需要數學教師在教學過程中，將理論知識和實際生活聯系在一起，不僅可以讓學生發現生活中的數學知識，還要引導學生將理論知識應用到實際生活中。因此，數學教師在進行教學時，要盡可能地選擇一些貼近生活的學習資源，從而科學合理地引導學生進行實際問題分析和解決。這樣的教學方式不僅可以把數學知識和理論知識結合起來使數學的實際價值得以體現，而且，對于學生以后的發展也是很重要的。

在新課程改革不斷發展的今天，教學模式也發生了很大的轉變，從而給高中數學教師提供了正確的教學方針，對于提升學生對數學的學習情趣和自主學習能力都有很大幫助。

唐孝菊.新課程高中數學課堂教學有效性的研究［D］.遼寧師范大學，2011.