談農村初中音樂欣賞課教學

河北省黃驊市楊莊中學 張雅麗

馬克思說過：“如果你想得到藝術的享受，你本身就必須是一個有藝術修養的人?！瘪R克思還說過：“對于沒有音樂感的耳朵來說最美的音樂也毫無意義?！碧S的兩句話揭示了音樂欣賞與人類藝術修養的關聯。

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分。課程標準中要求：教師在教學中，應激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。作為基礎音樂教育者，我們不要求學生成為音樂家、作曲家，我們的目標是要讓超過百分之九十九的學生能成為音樂的欣賞者、愛好者。

在農村，音樂欣賞教學并未獲得足夠的重視，有相當一部分學生對音樂欣賞的認識僅停留在聽流行音樂。教師們上欣賞課的狀態也不佳，要么是整節課的錄音機或者是多媒體，要么就是冗長乏味地講解作品。學生低下的音樂素養和教師們沉悶的教學相結合，是導致農村學生對音樂的理解走入誤區或者迷茫的根本原因。該如何精心設計農村初中音樂欣賞課教學呢？筆者在這里略談心得。

一、作品選擇

1.選好起點。沒有興趣，再好的音樂也聽不進去，選好起點很關鍵。實踐中發現，七年級第一節欣賞課從《春江花月夜》開始效果很好。音樂一起就會改變課堂氛圍，學生們會立刻安靜地豎起耳朵。委婉質樸的旋律，流暢多變的節奏，絲絲入扣的演奏，讓學生沉醉。聽完一遍還會要求再聽一遍，一個良好的開端。

2.與時代相結合。不能杜絕流行音樂，學生平日所接觸的是大量的通俗音樂。準備幾首熱歌，在課上找適當時間播放幾分鐘，對學生放松神經效果不錯。

3.循序漸進，由淺入深。曲目安排上由小到大，由易到難，這樣做符合中學生心理特點，同時也有助于提高學生的認知能力。

4.走精品路線。以器樂方面為例：鋼琴曲《秋日私語》《小夜曲》《獻給愛麗絲》等；笛子獨奏《姑蘇行》《小放牛》等；薩克斯《回家》《人鬼情未了》等。

二、教學妙法

1.聲像結合、視聽并舉法。教師先通過展覽圖片或播放與樂曲相關的錄像材料等方法了解作品背景，然后再讓學生去感受音樂，往往對理解作品要表達的情感很有幫助。

2.對比模式。將題材、演唱（奏）形式及作品曲式與題裁等異同點明顯，易于對比地安排在一起進行教學。這樣能使學生比較準確地感受領會不同音樂作品所表達的不同思想感情，同時還能使學生更為深入地理解音樂，并在音樂欣賞的過程中了解音樂表現的規律。

3.學生主體法。巧妙設計問題，鼓勵學生積極思維?；蛘?，據不同的教學內容，讓學生親自參與到欣賞曲目中來，如打擊樂伴奏、隨樂曲動作表演、演唱曲目片段等。