游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒快樂成長

江蘇省揚(yáng)中市興隆中心幼兒園 何躍芳

游戲是幼兒的基本活動形式，是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的有效途徑。在幼兒園教學(xué)時(shí)，讓孩子徜徉于游戲中，可以使幼兒的體質(zhì)、情感得到最好的發(fā)展，能使孩子在快樂中成長。孩子是游戲的主人，在游戲中可以讓孩子的合作意識、應(yīng)用意識得到發(fā)展與提高，也能夠讓孩子在游戲中了解和學(xué)習(xí)生活的基本常識，獲得基本的知識與技能。對于幼兒來說，游戲充盈于心，充盈于行動和情感中，只有發(fā)揮出幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性，才能讓孩子的成長空間更寬更廣。

一、游戲有益于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

3～6歲幼兒正是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒游戲中有很多運(yùn)動性的游戲，可以讓幼兒的體質(zhì)得到鍛煉。如跑、跳、攀、爬類游戲，可以加快血液的循環(huán)，促進(jìn)孩子的新陳代謝，幫助孩子增強(qiáng)體質(zhì)。如兩人三足跑、螃蟹跑等可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓孩子在合作中體驗(yàn)快樂。如繪畫、拼圖等游戲，可以訓(xùn)練孩子的手指、手腕的靈活度，以及手、眼、腦的結(jié)合與協(xié)調(diào)，使幼兒的身體得到健康發(fā)展。不管設(shè)計(jì)什么游戲，一定要想到的就是要培養(yǎng)孩子的興趣。

足球是孩子們感興趣的一項(xiàng)運(yùn)動，也是振興中華足球夢，強(qiáng)身健體的重要體育項(xiàng)目。足球教育要從娃娃抓起，它可以培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力和奔跑能力，讓幼兒的身體得到多方面軍的鍛煉。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓孩子先從最基本的運(yùn)球開始，以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，在游戲中孩子動作協(xié)調(diào)地將足球沿桿運(yùn)到終點(diǎn)，就能得到老師的獎勵。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組間的比賽，四人一組接力，看哪一組用時(shí)最少，這樣孩子的運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動效率都得到了提升，競賽的效果得到了體現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了在游戲中增強(qiáng)體質(zhì)的目的。同時(shí)足球訓(xùn)練還可以設(shè)計(jì)踢球進(jìn)門、搶球、二人踢來回球等項(xiàng)目，讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，在游戲中培養(yǎng)興趣、鍛煉體能，享受快樂的幼兒園生活。

二、游戲能促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

情感的培養(yǎng)是幼兒教育的根本，在游戲中，孩子可以進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，在合作中逐漸認(rèn)識自我、了解他人，并懂得分享、懂得尊重，這些品質(zhì)是下一步學(xué)習(xí)與生活的前提。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的情感就是要讓孩子融入到游戲環(huán)境中，從而有所思、有所見，也就能夠在潛移默化中促進(jìn)孩子情感的發(fā)展，讓孩子的心理更加健康，讓孩子的意志更加堅(jiān)強(qiáng)。情感教育在游戲中的滲透，讓孩子明白了互助合作的重要，也就提高了孩子抗挫折的能力。

針對幼兒認(rèn)為父母對自己的愛是應(yīng)該的，不懂得體諒父母的辛苦的情況，教師可以為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)“今天我是爸爸（媽媽）”的小游戲。讓孩子來扮演生活中的爸爸（媽媽），下班回到家，洗衣、做飯、檢查作業(yè)、照顧孩子睡覺等等，在游戲中我故意設(shè)計(jì)了孩子挑食、不睡覺等環(huán)節(jié)，這是孩子中普遍存在的現(xiàn)象，讓小爸爸（媽媽）來想辦法。通過這樣的游戲，孩子能夠認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)中的自己，體會到父母的辛苦，也就能夠知道自己的事情自己做，不為家長添麻煩，游戲中，孩子養(yǎng)成了換位思考的意識，從而知道更好地愛自己的父母。游戲結(jié)束后，教師還可以為孩子布置一個(gè)課后小任務(wù)，那就是回家之后為媽媽洗一次腳，讓媽媽看到自己的孩子越來越懂事了。

情感教育的前提是讓孩子有這方面的體驗(yàn)，只有親身感受到的才是最有說服力的，這比教師一再強(qiáng)調(diào)要愛爸爸媽媽的口頭說教要強(qiáng)得多。情感要發(fā)自內(nèi)心，才能真正化成一種行動，也才能落實(shí)到生活實(shí)踐中來。

三、游戲讓幼兒得到知識的體驗(yàn)

游戲來源于生活，其中蘊(yùn)含著豐富的知識，在游戲中，孩子可以潛移默化地學(xué)到好多的知識。當(dāng)然對于幼兒來說，我們不需將其提升到知識的層面，但是對于孩子來說這是豐富的活動積累。幼兒通過游戲進(jìn)行探索，接觸到了更多的事物，在操作與實(shí)踐中，提高了動手操作的能力，也使手、腦、口的協(xié)調(diào)更加一致了。在搭積木中體驗(yàn)到了空間的存在，培養(yǎng)了空間觀念；在推箱子中意識到力的作用，感受到力就在我們身邊；在玩小汽車時(shí)可以體會到路程、速度、時(shí)間的關(guān)系，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒的生活體驗(yàn)是為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的，游戲活動讓孩子的體驗(yàn)更加豐富，雖然在幼兒園里沒有學(xué)到具體的理論知識，但是孩子們已經(jīng)有了長期的積淀。如“10以內(nèi)的加減法運(yùn)算”，孩子可能不知道其中的算理，但是通過擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動可以讓孩子掌握到數(shù)的運(yùn)算的基本方法。在此基礎(chǔ)上，孩子由生活中的實(shí)例逐步抽象到數(shù)學(xué)的根本，也就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的根本目的。如在看一看、說一說中，教師可以發(fā)揮孩子的聰明才智，讓孩子說說自己所看到的，想到的，并配上自己的聯(lián)想，這樣就能使教學(xué)更加人性化，也更有利于孩子的成長。如在音樂、美術(shù)等的教學(xué)中，讓孩子掌握基本的技能則可以讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中更快成長。在游戲中體驗(yàn)知識，讓孩子更加體驗(yàn)到知識與生活的聯(lián)系，也就使知識更生活化。生活化的游戲讓孩子更加感受到學(xué)習(xí)的重要，也就使學(xué)習(xí)成為了孩子的第一需求。

總之，幼兒的成長需要以游戲?yàn)橐劳校谟螒蛑泻⒆臃e累了活動的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了情感，也就促進(jìn)了孩子全面的發(fā)展。游戲化教學(xué)符合孩子年齡的特點(diǎn)和成長的需求，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩是教學(xué)的追求，也是構(gòu)建高效課堂的根本。只有讓孩子在豐富多彩的游戲中感受到成功的喜悅，才能讓孩子更加喜歡上學(xué)習(xí)，也才能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，以更高的積極性應(yīng)對下一步的學(xué)習(xí)。