高考思想體制制約下的民辦高中語(yǔ)文教育困境與突圍策略

湖南師范大學(xué)2012級(jí)在職教育碩士研究生 周曉容

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，課堂缺乏教師和學(xué)生的互動(dòng)。

由于受到高考的影響，因此教師把提高學(xué)生的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)，在平常的課堂教學(xué)中，教師安排的教學(xué)內(nèi)容較多，留給學(xué)生獨(dú)立思想和回答問(wèn)題的時(shí)間較少，教師按照自己的教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的課堂反映關(guān)注較少。尤其在講一些文言文時(shí)，由于文言文晦澀難懂，教師遵循“讀——翻譯（講）——讀（背）”的教學(xué)模式，造成了課堂的互動(dòng)性差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低的現(xiàn)象，學(xué)生的注意力不集中，從而難以達(dá)到滿意的課堂教學(xué)效果。

2.情感教育缺失。

受到高考的影響，教師只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，對(duì)于學(xué)生的情感發(fā)展關(guān)注較少。語(yǔ)文課堂中缺乏對(duì)學(xué)生成熟感情教學(xué)的補(bǔ)充，使學(xué)生的情感變得越來(lái)越脆弱，越來(lái)越匱乏，進(jìn)而出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的情感問(wèn)題和心理問(wèn)題，他們變得十分自我，漠視人生的美好的情感，沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，語(yǔ)文學(xué)科這個(gè)情感教育的中堅(jiān)力量難辭其責(zé)。

二、高考思想體制下高中語(yǔ)文教育突圍策略

1.更新教學(xué)思想。

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，語(yǔ)文教學(xué)水平難以提供，因此，為了徹底改變這個(gè)現(xiàn)象，要先從思想上對(duì)語(yǔ)文教育進(jìn)行改革。

首先，從教師的角度來(lái)說(shuō)，教師要徹底改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育觀，不能只是在課堂上死板的教學(xué)，而是應(yīng)該讓課堂充滿活力，換一個(gè)角度將課堂教學(xué)變成學(xué)生享受的過(guò)程。傳統(tǒng)的接受教育雖然由來(lái)已久，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，它的光環(huán)已經(jīng)逐漸暗淡，只留下乏味。從本質(zhì)上來(lái)講，這種教育方式缺乏人性化，因?yàn)樗鼪](méi)有將人的存在性和感受考慮其中，只是通過(guò)這樣的方式將語(yǔ)文知識(shí)強(qiáng)制灌輸給學(xué)生，學(xué)生的思維會(huì)變得簡(jiǎn)單缺少活力與創(chuàng)新。但是，由于受到高考制度的影響，這種教育方式又是必需的。因此，我們將這種教育方式加以改變，讓接受教育和感受教育相結(jié)合。感受教育關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心，代表著人文精神的起步。在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的內(nèi)心感受，給予學(xué)生一定的時(shí)間發(fā)表自己的見(jiàn)解，并在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)進(jìn)行探究，將這種學(xué)習(xí)方式當(dāng)成一種享受，學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系在一起，并將其當(dāng)成生活中的一部分，在生活中注意積累語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文是生命的一個(gè)部分，是一份美妙的享受。學(xué)生在語(yǔ)文中享受著愛(ài)，享受著自由，享受著陽(yáng)光，享受著雨露，享受著生命……最終，語(yǔ)文會(huì)成為他們一生中不可缺少的伙伴。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考和自主學(xué)習(xí)，突出自己的主體作用，以發(fā)展為本，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在日常的生活中，時(shí)刻注意積累語(yǔ)文知識(shí)，比如利用手機(jī)或者電腦瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)于某一社會(huì)現(xiàn)象深入思考探究（拓展運(yùn)用），挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)。學(xué)生能利用掌握的語(yǔ)文知識(shí)解決各種困難，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。此外，學(xué)生之間還要加強(qiáng)合作，相互討論學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感，并使課堂氛圍變得更加活躍，提高了高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。“語(yǔ)文教學(xué)中的自主合作探究，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)自信心，又能使學(xué)生感受到自主探索、主動(dòng)參與的樂(lè)趣，也是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同發(fā)現(xiàn)真理和尋回真、善、美的過(guò)程。”

2.注重開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

隨著社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，學(xué)生的非智力因素也成為培養(yǎng)的重點(diǎn)，學(xué)生的非智力因素主要包括意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等。雖然非智力因素不能直接提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，但是這些因素可以影響學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，所以，教師在日常語(yǔ)文課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，讓他們體會(huì)文章的主旨思想和作者寄托的感情。比如，在講解課文時(shí)，教師可以通過(guò)課文渲染頑強(qiáng)拼搏的精神和勇于面對(duì)困難的品質(zhì)，讓學(xué)生體會(huì)到這些精神的可貴，久而久之，受到這些思想的影響，不斷提升自己的非智力因素，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)《老人與海》這篇課文時(shí)，圣地亞哥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”這句話就可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到生存的意義在于奮斗，在于不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，面對(duì)挫折要勇往直前，只有不斷和社會(huì)、自然進(jìn)行抗?fàn)帲拍艹蔀閯倮撸拍馨烈暼盒邸＝處熞源思?lì)學(xué)生的斗志，讓他們明白高中階段十分重要，要立下堅(jiān)定的目標(biāo)，考取重點(diǎn)大學(xué)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。同時(shí)，海明威本人的人生經(jīng)歷也是一部活生生的教科書(shū)，教師可以讓學(xué)生了解了海明威的經(jīng)歷之后，學(xué)習(xí)海明威的“硬漢精神”。 不管是學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，還是其他學(xué)科，學(xué)生都要將這種精神發(fā)揮到底。

3.學(xué)生生活語(yǔ)文化。

生活語(yǔ)文化的主要作用就是讓學(xué)生意識(shí)到語(yǔ)文是生活中的重要組成部分，讓學(xué)生從內(nèi)心深處重視語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，并在生活中不斷吸收和利用語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文的生活應(yīng)用能力，積累現(xiàn)實(shí)的生活素材，享受生活的同時(shí)感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

（1）注重校園生活。

學(xué)生的大部分時(shí)間是在校園中度過(guò)的，因此，校園是學(xué)生生活的舞臺(tái)，高中教師在平時(shí)的教學(xué)中要將學(xué)生在校園中的點(diǎn)滴引入課堂教學(xué)中。比如，在選班委時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫推薦信，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，寫悔過(guò)書(shū)，這樣可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作水平。此外，在班級(jí)或者是學(xué)校的走廊中，還可以張貼一些科學(xué)家語(yǔ)錄及勵(lì)志語(yǔ)言等，開(kāi)展一些文化主題的征文活動(dòng)，教師組織學(xué)生參加，這樣可以給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的生活更加豐富多彩，在快樂(lè)中積累、學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（2）重視家庭教育。

對(duì)于日常生活來(lái)說(shuō)，家庭生活是重要的組成部分。家庭是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生能夠在家庭生活中感受到成長(zhǎng)過(guò)程中的各種滋味，也能夠體會(huì)到親情。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生平時(shí)注意觀察生活，用心感受生活，使學(xué)生對(duì)家庭中能夠觸動(dòng)其感情的一些東西細(xì)心觀察、用心感受。此外，學(xué)生在家里做家務(wù)、學(xué)習(xí)生活技能、體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，關(guān)心父母，在節(jié)日為父母送上一份小禮物，讓學(xué)生在體會(huì)生活之余，緩解高中學(xué)習(xí)的壓力，積累語(yǔ)文寫作素材，對(duì)作文水平提高有一定幫助。家長(zhǎng)還可以在日常生活中，以聊天的形式，提問(wèn)學(xué)生一些高中語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，從而備戰(zhàn)高考。

語(yǔ)文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展非常重要。由于受到高考的影響，學(xué)生的高中學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，生活也十分單調(diào)乏味。在這樣的背景下，要想提高學(xué)生的高中語(yǔ)文成績(jī)，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，并將語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入到校園生活和家庭生活中，讓學(xué)生處處在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提升語(yǔ)文成績(jī)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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