新聞閱讀，基于現代公民素養的選修教學——基于教學內容選擇與教學重構的視角

江蘇省如皋中等專業學校 張 健

當將高中語文選修教學的視角拓展到現代公民素養的視角時，這無疑是一種進步。因為這意味著“ 現代社會已經是一個信息社會”，在語文教師的眼中，它不再是一個抽象的論述，而是一個可以與教學聯系在一起的、能夠影響語文教學的潛在理念。在蘇教版諸多選修教材中，能將此理念轉變成現實的，恐怕當首推《新聞閱讀與寫作》，筆者此文試以新聞閱讀為核心，談談如何在新聞閱讀的選修中培養當代高中學生的現代公民素養。

一、新聞閱讀，超越知識積累的可能性

站在知識積累的角度去看待新聞閱讀，自然具有現實意義，畢竟忽視了高考評價，很多理想將難以付諸實現。因此常常看到對本門課程有這樣的解讀：本課程的教學目的在于讓學生通過閱讀各種形態的新聞作品，了解新聞文體的要素與特點；本門課程可以培養學生對新聞的興趣和接受媒體信息的習慣，以開闊視野，生成信息意識與全球意識……這樣的論述自然是正確的，可問題在于這樣的論述對于學生成長成現代公民具有什么樣的明確指引作用。在筆者看來，這樣的論述更多地還是將本門課程的學習束縛在應試的范疇當中，使得一個原本極具現代意義的課程學習，窄化為應試工具。

反之，若將新聞閱讀與公民素養聯系起來，那就可以發現本門課程所蘊含的另一種巨大價值。“ 信息社會”意味著什么？意味著這個社會中的每一個個體都需要面對信息、感知信息、甄別信息并尋找能夠激蕩自身心靈的力量。

基于以上的理解，顯然語文教師應當認識到，新聞閱讀絕不是為學生積累可觀的新聞知識，而是超越新聞知識去奠定學生將來走出校門融入社會所需要的現代公民素養。

二、新聞閱讀，塑造公民素養的可行性

那么，在有限的選修時間里，新聞閱讀能否承擔起上述重任呢？新聞閱讀真的能夠塑造公民素養嗎？筆者經過實踐與論證，感覺是可行的。

帶著新聞閱讀的基本要求，讓學生在對《新聞閱讀與寫作》教材內的內容進行了感知、選擇的基礎上，筆者選擇了其中的一篇文章作為教學的母體，著力于讓學生感受新聞的力量。

這一新聞就是在中國改革開放歷史上起過重大作用的，陳錫添的《東方風來滿眼春》。選擇這一教材一方面是由于筆者個人的喜歡，另一方面是當改革開放進入新的階段，當社會轉型中機遇與風險并存且又如此明顯之時，筆者感覺作為當下的高中學生，需要有一種理解、關切，并生成一種對中國現實進行深入認知的情懷。引導學生喜歡此新聞并不是一件容易的事情，因為現在的許多高中學生對于時政類的新聞并不感興趣，更何況這還是一則“ 舊聞”。因此，為了渲染一種氣氛，筆者通過多媒體呈現了收集來的多種信息，為學生喜歡本文營造出一種氛圍。

“ 鄧小平……說：可以劃出一塊地方叫作特區。……要你們自己搞，殺出一條‘ 血路’。”“ 小平同志說，改革開放膽子要大一些，敢于試驗……看準了的，就大膽地試，大膽地闖。……沒有一點闖的精神，沒有一點‘ 冒’的精神，沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業。”“ 小平同志向碼頭走了幾步，突然又轉回來，向李灝說：‘ 你們要搞快一點！’”之所以不厭其煩地將這些話羅列出來，原因就在于新聞中的這些話語就是該新聞的“ 眼”，從中不僅可以讀出小平同志對開放的態度，亦可以看出作者（代表著當時社會的改革者）對改革開放的迫切程度。而改革何以迫切，皆因歷史發展的車輪已經輾經了過去，正努力地駛向未來。

在“ 選修”這一新聞的過程中，將新聞中的事件視作“ 歷史”，引導學生“ 鑒古知今”是一個基本的教學取向，今天的社會已經充分享受到了改革開放的成果，但依然應當感覺到今天的成績來之不易，而積累的問題又靠什么去化解？老路與回頭路為什么走不得？ 這并非全由肉食者謀之，如學生所言“ 我們也責無旁貸”。新聞閱讀若不能讓學生內心蕩起“ 國家興亡，匹夫有責”的沖動，那這樣的選修教學一定是不完整的。

三、新聞閱讀，選修課背后亦有必修課

基于現代公民素養的新聞閱讀，需要建立上述內容中暗指的宏大敘事的情懷，當然也不避社會個體自我認知的個人意識的覺醒。這就提醒作為選修教學引導者的高中語文教學同行們：選修課背后應當有著必修課。

這個必修課就是指教師對待新聞的態度，對待新聞閱讀的態度。且不說學生面對一則符合核心價值觀的新聞能否拿捏得準，就說面對紛繁復雜的新聞海洋時是否具有一雙識得新聞優劣的慧眼，就是一門需要潛心修煉的能力。如果說語文教師只滿足于在這一教材中尋得教學內容，并以教參的思想去引導學生，那這樣的教學自然談不上內容選擇與教學重構。因此，教材中的新聞采訪、新聞發布會、寫稿、評稿等教學形式的運用，一定是建立在教師對新聞這一核心概念的理解之上的，而必修的意蘊，也正在于此！

[1]孫云云.新聞閱讀的教學嘗試，現代語文（教學研究版）.2014.4

[2]劉宇新等.高中語文選修課專題式教學的實施分析.課程.教材.教法.2011.3

[3]雷傳平、錢加清.高中語文選修教材分析.中國教育學刊.2011.4