聯(lián)想在作文中的運用

常麗芳

（山西省呂梁職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

聯(lián)想原本是人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某人或某事物想到其他相關(guān)的人或事物的過程。作為一種描寫方法，聯(lián)想要求寫某一個事物時，又描寫由此想到的其他相關(guān)事物，并將其按照一定的順序，或以穿插的方式描述出來。聯(lián)想描寫可以在寫作中使你的思路豁然開朗，打破材料的束縛，橫向伸展，縱向延升，并由此生發(fā)出去，創(chuàng)作出新的形象。

聯(lián)想的方法歸納起來大致有以下四種：

一、類似聯(lián)想

就是兩個事物之間在本質(zhì)上具有某種相似之處，通過類似聯(lián)想，可以由此及彼、由淺入深、由近及遠。在空間或時間上接近的事物形成接近聯(lián)想，如由風(fēng)景優(yōu)美之處想到將來可在這個地方開發(fā)旅游資源，提到西安就容易想到大雁塔、小雁塔，因為二者在空間上接近；“桃花流水鱖魚肥”“海上生明月，天涯共此時”則是在時間上接近。由相似特點的事物形成類似聯(lián)想，由狐貍想到狡猾，由幽怨想到琵琶再到王昭君。李白的《古朗月行》中“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”詩人寫自己小時候?qū)υ铝林蓺獾恼J(rèn)識，因為月亮在形象上與“白玉盤”類似，而月亮的皎潔明亮又像鏡子而聯(lián)想為“瑤臺鏡”，使人感到十分新穎有趣。又如杜甫《旅夜書懷》“飄飄何所似，天地一沙鷗”兩句，他認(rèn)為自己在亂世之中的漂泊落魄狀態(tài)和天地間的沙鷗類似，才生發(fā)出如此感慨。

二、象征聯(lián)想

這種聯(lián)想是指由一件具體的事物聯(lián)想到它所具有的特殊意義。這種聯(lián)想具有真實感，應(yīng)用得也很普遍。比如，古人重視聚散離別，而“柳”與“留”諧音，所以常用柳來贈別惜別，“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。”就把一個旅人惜別思家的心情表達得淋漓盡致。又如“浮云”象征前途未卜、輾轉(zhuǎn)飄零的生活，李白在《送友人》中就用“浮云游子意，落日故人情”表達了對朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷。“搗衣砧”象征婦女對丈夫的思念，張若虛的《春江花月夜》中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”就寫月光照在門簾上，照在搗衣砧上，卷不去，拂又來，使思婦無法忘記同處一輪明月之下的遠方的親人。再如，“蛾眉”象征美女，“折桂”象征科舉高中，“懷桔”象征孝順雙親，“市井”象征繁華熱鬧、富貴奢華，“流水”象征人生短暫、時光流逝等等。在作文中運用象征來進行聯(lián)想，可以開拓思維，豐富文章內(nèi)容。

三、對比聯(lián)想

即把兩個相對的或相反的事物組合在一起，以表達某種鮮明的感情。如由“閉關(guān)主義”聯(lián)想到“拿來主義”，由人性的純潔想到人性的卑劣，另一種情況是相反的聯(lián)想，如由主觀想到客觀，由戰(zhàn)爭想到和平，由古代想到現(xiàn)代，等等。對比常常可以產(chǎn)生某種特殊的效果，使正反事物本身的性質(zhì)、特點更加突出；還可以從對比中使人的認(rèn)識達到一個新的高度，從而更加深刻地與作者對話。比如在巴爾扎克的《守財奴》中，作者塑造了兩個性格相反的人物——老葛朗臺和葛朗臺太太。作者對葛朗臺太太充滿了同情和贊美，她是美的化身、善良的化身、人性的化身，在她臨死的那一段話里，有這么幾句：“天國的光輝照著她，仿佛太陽照著樹葉發(fā)出金光……像潔白的羔羊一般上了天。”作者歌頌和贊美她，是為了對比葛朗臺的丑惡卑劣，批判社會的罪惡。“人之將死，其言也善。”可葛朗臺臨終前，卻對女兒說：“把一切照顧得好好的，到那邊來向我交賬！”他的心中沒有親情，沒有良善，唯一占據(jù)他心田的就是財產(chǎn)、金子。至死不渝的守財奴的秉性表現(xiàn)得何等突出！通過這種對比描寫，深刻而生動地揭示了社會制度的劣根性，表達了作者鮮明的愛憎感情，因此，文章也就有了很強的感染力。

四、因果聯(lián)想

即對事物由因求果或由果溯因的一種聯(lián)想方法。蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》中有一篇《促織》，寫明代皇室尚斗促織，并征之于民間，因此給百姓帶來了深重的苦難。主人公成民因為被迫繳納促織而備受摧殘，幾乎家破人亡，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級生活的墮落和政治的腐敗。文章結(jié)尾寫道：“天子一跬步，皆關(guān)人命，不可忽也。”令人灑下一把辛酸淚，僅僅因為“宮中尚促織之戲”，因為皇帝喜歡玩蟋蟀，老百姓就要付出慘痛的代價，對封建統(tǒng)治者的抨擊多么入木三分！其主題多么深刻！因此在思想上具有強烈的感染力。

以上列舉的幾種聯(lián)想方法，能幫助我們把素材進行聯(lián)想歸類整理，從而在作文中開闊思維，進而拔高立意。我們在拿到作文題目之后，首先就要習(xí)慣性進行各種形式的聯(lián)想，把材料中涉及的事物由此及彼、由淺入深地進行思索，把我們腦中儲備的各類型素材來個整合，這樣思路自然開闊了，文章也寫得豐富充實了，思想自然也就深刻了。我們讀舒婷的《致橡樹》，雖字里行間寫的是木棉對橡樹的愛情直白，但細(xì)讀詩歌，我們能感受到新時期的女性對于愛情的理解——既相互獨立，又相互依存，這才是偉大而堅貞的愛情。

聯(lián)想需要具備發(fā)散思維，但也必須圍繞一條主線，這就是文章的主旨。沒有主旨的堆砌材料不僅無益，反而會使讀者不明就里。無論是類似、象征聯(lián)想，還是對比、因果聯(lián)想，都需要廣博的知識與豐富的社會閱歷來作基礎(chǔ)。舒婷如果沒有仔細(xì)觀察木棉樹和橡樹的空間關(guān)系，進而聯(lián)想到新時期的愛情，她的《致橡樹》不可能在當(dāng)時產(chǎn)生非凡的影響。

總之，作文時運用聯(lián)想可以豐富文章的內(nèi)容，增強文章的感染力，深化文章的主題。

姚文通.聯(lián)想和想象在作文中的運用［J］.語文教學(xué)與研究，1993（07）.