高校體育教學(xué)工作的優(yōu)化策略研究

靖澤全

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院）

一、強(qiáng)化教師職業(yè)素質(zhì)，提高教師業(yè)務(wù)水平

教師職業(yè)素質(zhì)是教育教學(xué)的基本條件。特別是對(duì)于體育教師而言，要掌握理論與實(shí)踐知識(shí)，這就要求在日常工作中多積累與更新專業(yè)知識(shí)，從而提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，例如，高校體育教師要經(jīng)常進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修，多參與學(xué)術(shù)研討或講座，從而了解和掌握當(dāng)前國內(nèi)外體育教育教學(xué)的新思想和新動(dòng)態(tài)。此外，在體育教學(xué)中要嘗試新的教學(xué)方式，利用體驗(yàn)、探究、互動(dòng)、自主等多種教學(xué)手段提升學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。最后，體育教師要多觀摩體育教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，吸收和借鑒同行專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而運(yùn)用到自身教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、提升領(lǐng)導(dǎo)重視力度，加大體育經(jīng)費(fèi)投入

當(dāng)前高校體育教學(xué)被輕視的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)不重視、不關(guān)心、不支持高校體育工作，造成高校體育課程可有可無的現(xiàn)象。近年來，教育部和國家體育總局出臺(tái)了多項(xiàng)政策和文件，要求保證高校體育教學(xué)工作的順利開展，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，各級(jí)各類學(xué)校要高度重視體育工作，提升學(xué)生體質(zhì)健康狀況，遏制學(xué)生體質(zhì)逐年下滑的趨勢(shì)。國家政策的導(dǎo)向給高校體育工作注入了新鮮的血液，體育部門負(fù)責(zé)人和體育教師要向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)體育的重要地位，要將學(xué)生的體質(zhì)健康狀況與中國夢(mèng)和教育夢(mèng)緊密結(jié)合，要宣傳體育“育人”的功效，從多種渠道吸引資金投入到高校體育場(chǎng)館建設(shè)和改善中，以期促進(jìn)高校體育工作的可持續(xù)發(fā)展。

三、開發(fā)體育校本課程，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣

傳統(tǒng)的田徑、體操、籃球、排球、足球已經(jīng)滿足不了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需要，急需研制與開發(fā)新興的體育鍛煉項(xiàng)目。可借鑒國內(nèi)985 或211 高校體育課程的設(shè)置，也可借鑒國外知名學(xué)府的體育課程，引進(jìn)受當(dāng)代大學(xué)生喜歡與追捧的體育鍛煉項(xiàng)目，例如：可開設(shè)美式橄欖球、高爾夫球、棒壘球等帶有趣味性和娛樂性的體育鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。通過建立體育鍛煉興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，會(huì)促進(jìn)和增強(qiáng)自身的健康狀況，緩解學(xué)習(xí)壓力。有條件的高校還可以編制適合當(dāng)?shù)貙?shí)情、具有學(xué)校特色的體育校本課程，讓學(xué)生通過特色體育課達(dá)到強(qiáng)身健體的功效。

四、開展陽光體育活動(dòng)，烘托高校體育氛圍

高校應(yīng)該組織和開展形式各樣的文體活動(dòng)，從而烘托高校體育文化的氛圍。通過舉辦或承辦體育賽事，樹立學(xué)生終身體育鍛煉的思想，讓學(xué)生了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史與文化，建立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。高?？赏ㄟ^開展陽光體育活動(dòng)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)體育賽事等諸多活動(dòng)，傳承與發(fā)揚(yáng)高校體育文化。此外，學(xué)校可組建體育社團(tuán)、體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)等方式廣泛動(dòng)員全校大學(xué)生積極投入到體育鍛煉中，宣傳健康的重要性，以各類體育賽事帶動(dòng)大學(xué)生的課余文化生活，讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)結(jié)交更多喜歡運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，從而一同結(jié)伴投入到體育運(yùn)動(dòng)中來，感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的無限魅力。

五、改善體育設(shè)施條件，保障體育教學(xué)實(shí)施

高校體育設(shè)施陳舊，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地師生比例不均衡的現(xiàn)象是制約和影響高校體育的關(guān)鍵因素。如果沒有體育設(shè)施和場(chǎng)地作為保障，那么體育教學(xué)工作將很難開展。所以，各級(jí)各類高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育設(shè)施的維護(hù)與改造工作，上級(jí)主管部門應(yīng)該從資金、政策上支持高校體育場(chǎng)館的改建或擴(kuò)建工作，高校應(yīng)該抓緊維修破損體育器材，引進(jìn)和配置相關(guān)體育設(shè)施器材，從而改善或緩解體育教學(xué)場(chǎng)地器材緊張的尷尬局面。有條件的高校可新建綜合性體育場(chǎng)館，從而滿足學(xué)生體育教學(xué)與課余體育鍛煉的需求。

六、建立學(xué)生體質(zhì)檔案，引導(dǎo)健康生活方式

面對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)逐年下滑的嚴(yán)峻形勢(shì)，高校應(yīng)該建立學(xué)生體質(zhì)電子檔案，根據(jù)學(xué)生期末考核成績(jī)和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試指標(biāo)來監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康狀況，可根據(jù)學(xué)期和學(xué)年階段性地反饋學(xué)生體質(zhì)健康狀況，加強(qiáng)學(xué)生薄弱項(xiàng)目或指標(biāo)的練習(xí)，可采取大一至大四動(dòng)態(tài)跟蹤的方式讓學(xué)生對(duì)自身體質(zhì)健康狀況有一定的了解。與此同時(shí)，應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)健康教育的宣傳工作，讓學(xué)生從營養(yǎng)攝取、傷病預(yù)防、運(yùn)動(dòng)方式等方面建立科學(xué)的行為習(xí)慣。此外，可聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行健康科普知識(shí)講座，讓大學(xué)生建立科學(xué)鍛煉、科學(xué)健身的習(xí)慣，促使大學(xué)生形成正確、健康的生活方式，從而為大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活提供健康保障。

［1］李微.高校開放式體育教學(xué)改革初探［J］.職業(yè)技術(shù)，2009（10）：20-21.

［2］劉衛(wèi)東.從“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的推行重審高校體育教學(xué)［J］.中國西部科技，2008（22）：74-75.