體育游戲在高職體育課堂中的運(yùn)用探究

劉甘霖

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

高職教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分， 因其具有技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)又有別于其他高等教育形式。根據(jù)專業(yè)方向的不同，其實(shí)踐也不盡相同。 根據(jù)專業(yè)不同， 實(shí)踐的安排一個(gè)學(xué)期2～8 周不等， 這樣就給體育教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。 致使學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)法系統(tǒng)、 技戰(zhàn)術(shù)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)、 學(xué)習(xí)興趣難以維持等問(wèn)題成為事實(shí)存在。如果在體育教學(xué)中多運(yùn)用體育游戲方法進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生因?qū)I(yè)實(shí)踐造成的損失。

一、體育游戲的運(yùn)用對(duì)高職體育教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用

高等職業(yè)教育在我國(guó)的產(chǎn)生與發(fā)展已有十多年的歷程， 高職體育教學(xué)師資隊(duì)伍與教學(xué)理念、 教學(xué)方法與手段、 教學(xué)大綱與內(nèi)容、 教學(xué)的組織形式與考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了由中專到高職的蛻變，對(duì)高職體育教學(xué)的完善起到了較大的促進(jìn)作用。 但是，隨著專業(yè)分工越來(lái)越細(xì)、用人方式即學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)也隨著改變，高職體育教學(xué)常常因?yàn)閷?shí)習(xí)與實(shí)踐課程而中斷， 有時(shí)學(xué)生還需要外出實(shí)習(xí)，這就要求體育教學(xué)要隨之而變，只有這樣才能滿足學(xué)生接受體育教育環(huán)節(jié)的需要。 體育游戲因其具有靈活性、趣味性等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，在課堂中多設(shè)計(jì)一些體育游戲，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，在有限的時(shí)間內(nèi)多掌握一些運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)健身、心理調(diào)節(jié)的作用，最終促進(jìn)高職體育教學(xué)的健康發(fā)展。

二、體育游戲的運(yùn)用方法

體育游戲既是一項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容，也是一種體育教學(xué)方法，在高職體育教學(xué)中不能隨意使用在體育教學(xué)中， 運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)或選擇體育游戲要根據(jù)實(shí)際情況而定， 才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1.體育游戲運(yùn)用要有科學(xué)性

作為體育教學(xué)中的一種主要教學(xué)方法和主要的教學(xué)內(nèi)容，體育游戲的選擇要有科學(xué)性。 編排體育游戲時(shí)要根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容、一堂體育課要達(dá)到的教學(xué)目的以及班級(jí)人數(shù)等進(jìn)行編排。有的游戲項(xiàng)目很好， 但是需要完成者具有一定的素質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)才能完成；有的體育游戲很簡(jiǎn)單，但是需要男女人數(shù)比例或者一定的人數(shù)要求才能順利完成； 也有的游戲需要參與者具有較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念才能順利進(jìn)行。 這些現(xiàn)實(shí)情況在高職群體中才能不具備或者有其他條件限制， 如不事先考慮周全不但在體育實(shí)踐課中難以實(shí)施，還可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.體育游戲運(yùn)用的可行性

體育游戲的可行性是運(yùn)用體育游戲搞好教學(xué)的一個(gè)重要方面。 體育教師在選擇、編排體育游戲活動(dòng)之前，要事先了解自己所帶班級(jí)的實(shí)際情況，充分考慮學(xué)生的身體狀況、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的影響等方面，然后進(jìn)行科學(xué)選題，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編排。在實(shí)施環(huán)節(jié)也要根據(jù)所帶班級(jí)的不同，對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行變更，并結(jié)合分組教學(xué)、互助教學(xué)的方法在體育實(shí)踐課中實(shí)施，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題做好應(yīng)變預(yù)案，方向問(wèn)題及時(shí)解決。只有這樣才能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，更好地促進(jìn)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

3.體育游戲運(yùn)用的合理性

體育游戲的合理性，也可以理解為適度運(yùn)用體育游戲。體育游戲因其趣味性、娛樂(lè)性、靈活性等特點(diǎn)可以有效地促進(jìn)體育教學(xué)，但是，過(guò)多地運(yùn)用體育游戲或不恰當(dāng)?shù)厥褂靡矔?huì)使其失去興趣。這就要求高職體育教師隨時(shí)了解學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)生的動(dòng)態(tài)， 并根據(jù)實(shí)際情況取舍教學(xué)內(nèi)容， 并把體育游戲合理地穿插到體育教學(xué)當(dāng)中，這樣才能不失體育游戲的作用和效能，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)。

4.體育游戲的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中穿插游戲教學(xué)內(nèi)容和游戲教學(xué)方法， 可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造性。體育游戲的運(yùn)用和編排方法不是一成不變的，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)課程的安排和實(shí)際需要，可以在上次課結(jié)束之前提示下次課的教學(xué)內(nèi)容， 這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)下次課的教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中可以自己編排游戲活動(dòng)， 學(xué)生在編排游戲的過(guò)程中既可以熟知教學(xué)內(nèi)容，也可以理解這一內(nèi)容的內(nèi)涵，從而有效地提高體育教學(xué)的課題效率。 具體方法可以把全班分為幾個(gè)攻關(guān)小組或?qū)嵺`編排小組，下次課上課之前，教師根據(jù)學(xué)生上交的書面游戲材料，抽出幾個(gè)小組帶領(lǐng)全班進(jìn)行游戲教學(xué)， 這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的智力和創(chuàng)造性，從而提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)，更好地促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。

總之，體育游戲在高職教學(xué)中的運(yùn)用要考慮其科學(xué)性、可行性和合理性， 在游戲的運(yùn)用過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，這樣可以較好地促進(jìn)高職體育教學(xué)，有力地促進(jìn)高職體育教學(xué)的開(kāi)展。

[1]齊艷春.體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].體育教育，2013（06）.

[2]黃寶剛.在高職體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的討論[J].課程教育研究，2013（08）.