論中專體育教學教育

張金花

（山西省呂梁職業中專）

一、體育教學

每一門課程的教學安排都有其教學的基本理念和目標。體育教學活動的目標主要可以設置為：對學生認知水平、技能水平、情感和價值觀的培養。

教學，字面上的意思為教和學，即老師教與學生學的意思。不論是哪方面的學習都要遵循這個基本的觀念。而體育教學，其實就是將教和學的范圍縮小到一個小的框架內，圍繞著這個小的框架抓住大范圍的概念而進行的一門學科。

對于中專學生，在這之前的九年義務教育中已經接觸過也慢慢了解了體育，所以對其基本內容要求也都有所掌握。到了這個年齡，身體素質和各方面的條件都有所發展，接受新事物的能力也有所提高。

中專體育的教學方式一直按著以往的舊套路走著，也沒有起到好的作用。看起來所有的教學所需都有，但其實中專老師的教學能力并不高，面對學生的消極對待也置之不理，將教學簡單地作為一項任務來看待，所以導致體育起不到該有的作用。還有一點，教學設備的不完善也是一個非常大的缺陷。進行活動如果沒有足夠的器材供給，就會使學生在體育課堂上的精力無法發泄，長此以往便對其失去了興趣。

中專體育的教學與高中相比來說肯定會有所差別，但是也有自己的優勢。現在大部分的高中學校將文化課程的學習放在首位，教學都比較單一，體育教學更是無從說起，除了專門的體育專業的學生，其他的學生都在拼命地學習文化知識。所以從這一點來說中專體育還是有一定優越性的。因為他沒有學習的束縛和壓力，雖然還是在學習，但是學習的程度不同。但是光有優勢還不夠，如果能將這個優勢發展壯大，那樣體育才更有意義。

關于中專體育教學的課程設置我也稍微了解了一下，最基本的課程內容就是運動，其實歸納起來大部分學校的體育教學都是以運動作為主要內容的，在我所了解的事實中，以運動為目的的課程就是體育。學校的課程設置沒有悟到體育的內涵。真正的體育是可以帶動人的身體和精神共同運動的，是一種放松狀態下的學習。在讀《我們需要什么樣的體育》時發現了一句話：體育是力與美的完美結合。（1）我想在體育教學設置中可以把這一點考慮進去，將游戲與運動結合起來，不要將單純的運動當作體育。在設定課程時也可以參考以下內容，結合內容和學生各方面的條件設置會更有利于教學的進行和進步。這幾點內容是在《體育科技》期刊中收集到的：強化體育意識，樹立終身體育觀念；抓教學質量，把好測驗關；搞好課外體育活動，培養學生的組織能力；提高教師自身的教學水平和管理水平；重視加強信息的交流。（2）教學是老師教、學生學習的過程，所以除了設定好教學課程之外，一定要帶動起學生的熱情，讓學生主動地進行活動，讓他們在自己活動的情況下學習更多的東西。這也是對于自我的一種放松，有利于良好的身心發展。

二、體育教育

教育，教學育人。體育看起來跟育人的聯系不是太大，殊不知哪一方面的教育都有一定的作用，所以體育教育亦是如此。

堅持以人為本，以體育健身為主。教育的本質是育人，所以不論在哪一方面都要堅持以人為本。在學校的范圍內就是教師與學生，因此教師在教學時一定要以學生為主，特別是對于中專的學生。這個時候正是青春期思想最放松、最難約束的階段，所以老師在教育學生時應該考慮學生的心理。體育教育在我看來是比較容易進入學生心里的一種教育，它以身體上的感覺傳達給心理，當人在極度難過時可以通過體育運動來放松、舒緩自己。體育還可以協調人的肢體，運動得多了，身體的靈活性也就增強了。

雖然很多人沒有上高中，但是路都是一樣的，只是走的人不一樣，帶路的人也不一樣。不管哪一個學校哪一種教學，只有以人為本，堅持以學生的利益為主，教育才會越來越有意義，才會不斷地傳承，不會被世俗打斷。

不論是教學還是教育，都是教師與學生共同努力才可以做到的，不論是中專還是其他院校，對于體育的認識都應該更加深入。在體育教育中一定要順應時代的發展，在不斷擴大的信息中找尋所需要的，使得體育也成為一種吸引人的科目，讓學生在游戲中、在運動中成長，讓體育快樂地行走。

[1]龔正偉，王根.我們需要什么樣的體育[M].湖南師范大學出版社，2011-12.

[2]趙青.體育理論[M].北京體育大學出版社，2011.