基于高校微課教學的微視頻開發(fā)研究

鄭 俏 陳佩妮 杜一寧

（浙江海洋學院 公共實驗中心）

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，高校微課教學也隨之迎來新的發(fā)展機遇。本文以微課教學中的微視頻為主要研究對象，并針對其開發(fā)詳細闡述了微視頻錄制的操作要點、微視頻中多媒體課件的編輯原則和微視頻中字幕的撰寫要求，望其能為高校微課教學質量的提高提供一個有利的文字參考。

一、微視頻的特點

1.時間短

微視頻是微課教學中的核心，其具備時間較短等特點。而微課的教學時間與其他課程教學時間有著明顯的不同，因為在高校的微課教學過程中，一般都要求教師將時間控制在20 分鐘以內。因而由于微課教學的時間較短，因此要求微課中微視頻的播放也要被控制在一定的時間范圍內。從以上分析可以明顯看出微視頻時間短的特點，因此與傳統(tǒng)的教學方式相比，其更適合于移動學習，只有如此，才能更好地將微視頻應用于高效微課教學中。

2.內容精

微課教學與傳統(tǒng)的教學方式相比，其目標較為單一，因而在教學過程中會更注重重點教學內容的突出，因此微視頻作為微課教學中的核心，要求其內容必須滿足微課教學的要求，并在內容設置時要重點解決微課教學中的知識難點，促使學習者在微視頻應用中的微課教學課堂中能更好地集中注意力，進而加強對微課教學內容的學習。

3.情景化

微視頻的拍攝需要在一個情景化的課堂場景中完成，因而適合應用于實踐教學環(huán)節(jié)中。通過微視頻的應用也可致使學習者所學習的知識通過實踐環(huán)節(jié)的鍛煉得到強化，并且微視頻的應用也可較好地幫助教師解決實踐教學環(huán)節(jié)中所遇到的問題，進而優(yōu)化教學課堂的質量，提高教學效率。

二、微視頻的開發(fā)

1.微視頻錄制的操作要點

微視頻開發(fā)的好壞直接影響了微課教學的質量，因此在微視頻的開發(fā)中首先應遵守錄制的操作要點，對于此可以從以下幾個方面入手分析。

第一，在微視頻的錄制準備之前應根據(jù)微課教學的內容和要求對多媒體等輔助教學材料進行準備，同時應對其進行相應的完善，以便確保輔助教學材料的內容符合微課教學的規(guī)范。

第二，在現(xiàn)場拍攝的過程中，要求教師對拍攝中各個環(huán)節(jié)的時間進行有效掌控，并確保上課時所使用的語言標準且語法規(guī)范，同時在授課過程中，教師要注意與學生進行交流與互動，從而較好地控制課堂氣氛。

2.微視頻中多媒體課件的編輯原則

由于微視頻中多媒體課件的編輯效果與微課課堂教學的質量息息相關，因此要求技術人員在對微視頻進行編輯的過程中注意遵循以下一個原則。

第一，在語言方面，教師首先要確保使用標準口音（如普通話、官方英語等），語速保持在1 分鐘120 字左右，其次要做到在微視頻中無其他聲音的干擾。

第二，在對多媒體課件的內容進行編輯時，要注意對文字和表格中字體、字號和位置等內容的調整，同時要確保多媒體課件制作中使用的圖片和視頻等內容的清晰度達到一定的要求，做到內容明確、主題突出。

第三，在確保多媒體課件的內容符合其規(guī)范的原則的基礎上，還要注意多媒體課件的美觀問題，對于此，要求技術人員在對課件進行制作和編輯時，要把握界面清晰、排版合理的原則，而且要確保畫面中顏色的使用在三種以內，不可太花哨而影響內容的表達。

3.微視頻中字幕的撰寫要求

字幕是微視頻制作中的重點內容，它的作用在于字幕的添加可對視頻中無法闡述的觀點與內容進行及時的補充說明，也可促使學習者通過字幕更加清晰地了解教師所講授的內容。微視頻中字幕的撰寫主要是指微視頻的片頭中的字幕設計，其要求在設計的過程中對教學的內容添加相應的標題，通過標題的演示可以使學習者清晰地了解微課課堂中的教學內容。在遇到教學中的重點問題時，要注意添加一定的提示問題，以便加強學習者對教學內容的理解。

綜上可知，微視頻的開發(fā)是微課教學中的主要技術環(huán)節(jié)，因而為了真實地展現(xiàn)出課堂教學中的真實情景，要求技術人員在對微視頻進行開發(fā)的過程中，除了要具備專業(yè)的技術以外，還要借助多媒體等更好地展現(xiàn)微課課堂中的教學內容。因而，在微視頻的開發(fā)中，還應確保多媒體課件的制作要符合其規(guī)范性，以便最終達到較好的微視頻開發(fā)的效果，從而促使微課教學質量在微視頻的開發(fā)下能達到最佳狀態(tài)。

［1］祝智庭.微視頻課程演變定位與應用領域［J］.中國電化教育，2013，12（04）：188-194.

［2］胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢［J］.電化教育研究，2011，21（10）：261-265.