小學的教學管理之我見

河北省秦皇島經濟開發區第一小學 趙培峰

俗話說：“要想火車跑得快，全憑車頭帶。”一所學校辦學成功與否完全取決于管理者的決策，一所學校的校長既是領跑者又是掌舵人，每一所學校的校長都想把自己所在的學校創辦成為優質有特色的學校。所謂特色學校就是學校的某一方面尤其出色，而且具有特別優于其他學校的特色本質。因此，素質教育教學的前提就是要具備良好的教學管理。優質的特色教學管理，是創辦特色學校的必要條件。教學管理者的教學觀念直接決定著學校的命運和前途，這就需要當下的教學管理者具備獨特的、先進的、發展的教育觀念，這樣才能引領學校這艘航船乘風破浪奮勇向前，才能做好教育發展的領跑者，才能帶領學校走上健康發展之路。通過多年的教學管理經驗，我總結出來做好教學管理工作，需要從以下幾方面下手：

一、領導班子的管理

領導班子是一所學校教學管理的核心力量，做好領導班子的管理對于學校的整體管理起著至關重要的作用。

1.首先要求學校領導班子成員，要嚴于律己，以身作則。

領導班子成員首先要嚴格作息時間，按時上下班，遇有公事或者會議，要提前向校長報告，不得擅自離校或早退。領導班子，堅持每周例會，兩周生活學習會。會上要求大家出點子、談體會、說看法。每個班子成員要對自己分管的工作認真負責，杜絕出現一切紕漏，如出現問題，實施“問責制”，誰出現的問題誰承擔責任。領導班子成員要具有親和力，多與一線老師溝通，并且關心溫暖一線老師，進而充分調動一線老師的工作積極性。

2.強化領導班子的理論學習，提高領導班子的管理水平。

學校要求領導班子成員每學期讀一本教育教學方面的著作，并且寫出讀書心得，把書本里學到的知識運用到教學管理以及教師隊伍的管理之中，“他山之石，可以攻玉”，書中先進而科學的管理經驗，必定能夠提高領導班子成員的教學管理水平。

3.創建業務過硬的領導班子。

學校要求領導班子成員深入一線，了解教學情況，解決教學中以及教學管理中存在的問題和疏漏，從而保證教學質量的穩步提高，推動課堂教學改革深入發展，而且領導班子聽課、評課結果可以作為任課老師業務考核依據。領導班子成員要做到干實事帶頭人，無私奉獻帶頭人，維護大局帶頭人。

二、教師隊伍的管理

1.樹立公仆意識，管理者要用欣賞的眼光對待每一位教師。

不同年齡段的老師有不同的特點，青年教師有朝氣、有沖勁；中年教師教學方式沉穩，肯鉆研；老年教師教學經驗豐富、經過了時間的歷練。學校管理者要抓住每個類型老師的不同特點，人盡其才，才盡其用。我們要看到每位老師身上的優點和長處，盡最大限度的開發和利用。一個管理者要管理好自己的團隊，每一位老師作為團隊的一員才會齊心協力，共同努力，學校的教學管理才能凸顯其成效和作用。

2.為教師創建優質的教學資源和良好的教學環境。

近年來，我們組織并鼓勵教師參加繼續教育，提高教師學歷的同時，開展大規模教學科研活動，借此提高教師的綜合能力，從而使得教學質量得到了進一步提高；聘請教研室的同志來學校講課，組織教師外出學習，“請進來，走出去”，促使教師拓寬了教學思路，提高了教師的認知水平；為各年級各學科的教師，訂閱足夠的教學教輔資料，了解教學新動向，補充課本中沒有的知識，拓展了教師的眼界。

3.建立健全教師的考核考評制度，有獎有罰，優勝劣汰，教師隊伍的綜合素質在競爭中得以提高。

教師績效考核，是為了加強教師隊伍建設，促進教育事業科學發展的一種對教師的考核制度，教師的職責是教書育人，我們要求教師不僅要有師能，還要有師德。根據考核的具體內容分為四部分進行考核。一是師德的考核，二是常規教學工作的考核，三是教學能力和教學質量的考核，四是考核教師是否有特殊貢獻。其中常規工作及教學質量和教學能力每月考核，對教師的工作實施百分制考核，按考核成績每月公布考評結果。特殊貢獻每個學期末考核，計入教師的考評成績。沒有壓力就沒有動力，通過考評制度的實施，一線教師爭先恐后，自我施壓，每一位教師都想盡辦法使自己以及自己所帶的班級成績能夠名列前茅。

三、加強學生管理

樹立和諧共處的意識，管理者要用鼓勵、欣賞的眼光對待每一位學生。

“愛學生”是每一位老師的本能，俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人孩子的人是神。”教師的職責是非常神圣的。我們不僅要“愛學生”，還要懂得怎么去愛。我們面對的是各個層面的學生，我們要看到不僅優秀生是人才，“差生”也是人才，“差生”在某一方面差，其他方面不見得差，現在不行不等同于將來也不行，我們要善于發掘每個學生身上的閃亮發光點，作為教育工作者我們應當盡量開發學生的多元智能。“人無完人，金無足赤”，揚長避短，人盡其才。管理者應當因材施教，根據每個學生的各自特點、不同興趣愛好以及特長，把學生培養成不同類型的人才。

我們按照《中小學生日常規范》《中小學生守則》對學生們進行規范化管理，對學生進行德育教育，教育學生講文明、講禮貌，遇到人要問好，愛護國家公務，勤儉節約，不浪費國家的公共資源；講究個人衛生，維護學校環境；教育學生在家里學會做家長的“小助手”，父母辛苦一天下班回來，為父母端一杯茶；感恩父母，為父母洗一次腳；幫父母做一些力所能及的家務，例如：洗洗碗，整理整理自己的房間，成為懂事、聽話、上進的好孩子。要求學生在學好課本知識以外，多讀一些課本以外的讀物。教育學生從我做起，從小時做起，使自己成為“德智體美勞”全面發展的好學生。

“冰凍三尺，非一日之寒。”作為學校的管理者，點滴的付出，一定會有豐厚的回報。成績說明過去，未來任重而道遠，我們只有不斷的努力追求，對內抓好教學管理，對外樹立優良形象，努力創建一套科學有效的教學管理體系，才能打造出優質而有特色的品牌學校。