功不可沒的多媒體技術——現代高中美術教學探究

朱丹丹

（江蘇省淮安市棉花九年制學校）

隨著現代信息技術的快速發展，多媒體技術在教育教學中的應用范圍也在不斷擴大。其中，在高中美術課堂教學中應用多媒體技術，不僅有利于深入挖掘教材內容，而且能夠充分展現出美術學科的特色，讓學生能夠在美術學習過程中充分感受到美術的魅力，從而激發學生的學習興趣，有效提高學生的美術創作能力。下面對多媒體技術在美術教學中的應用進行簡單的論述：

一、合理利用多媒體技術，有效激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對所學的內容充滿興趣，才能夠充分調動起學習的積極性。例如，在高中美術課堂的教學過程中，老師可以充分利用多媒體設備，向學生播放一些繪畫大師生平的電影、中外名畫、優秀畫展和設計展中的作品，以此激發學生學習美術的興趣，從而深入感受眾多藝術家在美術創作過程中的堅持和付出，感悟藝術的神圣魅力。尤其是一些經濟相對落后的學校，大部分學生根本沒有機會參觀畫展，接觸優秀美術作品的機會也非常少，無法真正感受到藝術的魅力，而多媒體設備的應用正好為其創造了一個良好的平臺，有利于幫助學生更加深入地了解美術，愛上美術，從而有效地提高高中美術課堂的教學效率。

例如，在學習《古代山水畫》時，部分學生認為這些藝術與我們當前時代發展脫離甚遠，缺乏學習的積極性，所以老師便可以充分利用多媒體技術，讓學生欣賞圖片：北宋趙伯駒的《江山秋色圖》、北宋郭熙的《幽谷圖》等，同時由老師提出問題，并讓學生自由討論。這樣有利于激發學生的學習興趣，幫助學生更好地了解中國山水畫在不同時期的藝術特色，深入感悟蘊藏在畫中深刻的中國傳統人文思想，有效提高高中美術課堂的教學效率。

二、豐富課堂教學素材，培養學生的審美觀念

在高中美術教學過程中，老師可以通過利用多媒體設備，挑選和下載更多優秀的美術作品，并將課堂教學內容生動、直觀地呈現在學生面前，從而打破傳統美術課堂教學的局限性。其中具體表現在以下兩個方面：（1）老師在課堂教學之前，利用多媒體設備收集更多的美術作品，結合教材內容制作成教學課件和視頻，讓學生能夠在有限的課堂時間內欣賞到更多的優秀作品，感悟充滿藝術的美術，并不斷提高學生的審美水平；（2）應用多媒體技術能夠將靜態的教材內容通過圖片、聲音、動畫的形式呈現在學生面前，創造充滿活力的課堂教學氛圍，促進學生深入思考和感悟，從而真正感受到美術學科的特色。

例如，在學習《宮殿建筑》時，僅憑課文提供的一些圖片，難以讓學生真正理解課文的內容。為了提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力，老師便可以充分利用多媒體設備，搜索和下載中國建筑（北京故宮）、歐洲建筑和伊斯蘭建筑的代表作，供學生欣賞，讓學生認真觀察作品的特色、相同點和不同點，讓學生真正感受到建筑不僅要滿足人們的物質需要，還要滿足人們的精神需要，建筑具有物質和精神的兩重性。因此，在高中美術課堂教學中應用多媒體技術，能夠在較大程度上豐富教學素材，有效提高課堂教學效率和教學質量，從而逐漸提升學生的美術鑒賞力和藝術審美能力。

三、運用多媒體教學，全面提升學生的美術素養

在新課標中，根據學習方式將高中美術課程分為了造型表現、設計應用、欣賞評述和綜合探索四個學習板塊。其中，造型表現和設計應用兩個學習板塊著重強調學生的大膽創造、自由表現；欣賞評述則更加側重于提高學生的審美觀念和文化品位；綜合探索則主要是通過開展一系列的綜合美術活動，引導學生主動探究，促使學生在探究的過程中獲得成就感。不管是學生能力的培養還是品質的提高，新課標都明確體現了提升學生美術綜合素養的要求。

在之前高中美術課堂的教學過程中，更加注重學生知識和技能的掌握，而忽略了學生美術素養的培養。然而，應用多媒體設備進行輔助教學，不僅能夠為學生提供大量優秀的審美資料，而且動態的圖片和視頻都能夠為學生創造身臨其境的感受，對提升學生的藝術素養具有非常重要的作用。

例如，在學習欣賞課“藝術與自然和諧交融”時，老師便可以應用多媒體技術向學生播放動畫片《獅子王》，然后引用動畫片中辛巴所說的：“世界萬事萬物都有存在的價值，身為國王，我們不僅要了解它，還要尊重它。”這句話作為課堂導入，這樣不僅能夠調動起學生的學習積極性，而且能夠更加直觀地揭示本節課的教學主題。同時，將人類優秀的文化滲透到高中美術課堂教學中，促使學生學會尊重文化、感受文化，從而提升學生的美術素養。另外，在課堂教學結束之后，老師可以在擴展作業中給學生播放一些世界名畫家的錄像資料，以此拓展學生的眼界，豐富學生的知識內容，有效提高高中美術課堂的教學效率。

多媒體技術在高中美術課堂中的有效應用對于高中美術教學和學生美術水平的培養都有著深遠的意義，必須對其進行合理科學的應用，以切實提升高中美術課堂教學的教學效果。

［1］王麗,付琳,張素秋等.在高中美術鑒賞教學中合理應用多媒體技術［J］.中國教育技術裝備，2012（28）：58-59.

［2］陸秋平.多媒體在高中美術鑒賞教學中的運用［J］.新課程：教研版，2012（04）：366-367.