淺談提高高職院校學生學習興趣和效果的方法路徑

◆姚艷玲

淺談提高高職院校學生學習興趣和效果的方法路徑

◆姚艷玲

近年來，隨著我國教育事業的不斷發展和進步，教育體系也發生了一定的變革。高等職業教育在我國教育界中占有重要地位，主要為社會培養高等技術應用型人才。但是在高職院校中，學生的學習基礎相對較為薄弱，學生在專業學習的過程中經常會存在一定問題。因此，在高職院校中培養學生的學習興趣就顯得格外重要。基于此，本文將對高職院校學生學習興趣的方法路徑進行探討，希望能為高職教育工作者提供參考。

高職院校；學生；學習興趣；提高；方法路徑

在高職院校教育中，想要提高學生的學習成績，讓學生學到更多的知識技能，就需要教師掌握更好的教學方法。其中，培養學生的學習興趣是關鍵，因為“興趣是最好的老師”。對于高職院校的學生來講，培養學生學習興趣，是學校教學的主要內容。偉大文學家列夫·托爾斯泰曾經說過：“一所學校的成功教學，不是對學生采用強制的辦法，而是如何激發學生的學習興趣”。只有高職院校的學生對學習產生了興趣，才能為學生的日后發展奠定良好基礎。

一、培養高職院校學生學習興趣的重要性

對于高職院校來講，在教學過程中培養學生的學習興趣具有非常關鍵性的意義。首先，興趣能提升學生學習的主動性。學習興趣在認識傾向方面就有一定的情感色彩，它主要是以探索某種事物的需要為基礎，可以推動學生去認識事物并且探求真理，是學生學習活動中最活躍的因素之一。學習興趣能夠有效地激發學生的學習動機，從而促使學生對以后的學習做好充足的準備。高職院校的學生擁有了學習興趣以后，他們就會具有良好的精神狀態，在學習過程中就可以克服困難，并且不斷獲得學習信心。這樣教師在教學的過程中，就會提高教學效率，提升學生的學習效果。其次，興趣能夠增強學生的個性化發展。只有學生在學習中有了一定的學習興趣，才利于學生在知識的學習基礎上進行創新，從而推動自身的良好發展。學習興趣可以驅動學生繼續學習和探究專業知識，提高學生的專業技能。可見，培養學生的學習興趣對于高職院校的發展具有重要作用，需要高職院校的教育領導者給予足夠的重視。

二、在高職院校教育中激發學生學習興趣的方法路徑

1.完善教學情境，問題引導教學

在高職教育中，學生的學習水平會存在一定的差異，在課堂教學中需要教師能夠對學生進行正確的引導，從而激發學生的學習興趣。在課堂教學過程中，教學用具需要被充分使用，這樣才能夠調動學生的學習積極性。為此要求教師在教學的過程中，要為學生講述足夠的理論基礎知識的同時，結合學生的自身特點，了解學生的興趣愛好，對學生進行專門的指導，激發學生的探究欲望，引發學生的學習興趣。例如，教師在講Flash的相關內容時，由于Flash內容較為復雜且難懂，因此教師在為學生進行講解時，盡量將內容簡化，并通過創設教學情境的方式，讓學生在教學情境下去認識與理解，從而降低學習的難度。此外，在課堂教學中，教師還可以利用問題引導教學，但需要對問題的難易程度進行巧妙的設置，從而讓學生對問題能夠深入的思考，培養學生的思維能力。

2.把學生放在主體位置，對學生進行民主教學

在傳統的教學中，課堂的主體中心往往會放在教師身上，但這種教學方式已經不符合當代的教育發展觀。因此，在高職教育中應該把學生放在主題位置，實行民主教學，只有這樣學生的主體意識才會被增強，在學習過程中，有利于學習興趣的激發，進而提高教師的教學效果，提高學生的專業成績。為此，要求教師在教學的過程中能夠結合時代發展潮流，創造良好的課堂氛圍，把學生的就業形式融入課堂教學中，這樣不但可以激發學生的學習熱情，還能為學生日后的就業發展創造良好條件。例如，高職院校的教師在講“思想道德與法律基礎”時，為提高學生的道德修養，可以通過結合當下的時事與熱點，如前段時間為三名小朋友頒發委屈獎的事情，設置某一主題，“老人扶得，扶不得？”讓學生對其進行探討，而這種在學生可能會出現且出現概率較大的問題，學生是有較大興趣的，可以有效調動學生學習的積極性，提升教師教學的水平與學生學習的效率。

3.幫助學生樹立學習信心

高職院校的學生與本科院校的學生相比，具有一定的劣勢，因此在高職院校教育中，教師一定要幫助學生樹立學習的信心，從根本上激發學生的學習興趣，使學生具備更好的專業技能。在高職院校教學過程中，培養學生的學習信心需要教師給予學生足夠的鼓勵和支持，在教學過程中，一定要充分調動學生的學習積極性，重視學生學習興趣的培養，高職院校才能為社會發展輸送大量的高素質人才，從而提升高職院校在社會中的發展地位。例如，高職院校在講數控知識時，由于高職院校本就是培養技術人才的院校，因此在實踐方面肯定會有較大的優勢，為此教師就可以將高職院校學生的優勢告知學生，并為學生列舉一些本校優秀的畢業生，為學生樹立榜樣，通過發揮榜樣的示范帶頭作用，讓學生看到自己光明的發展道路，給予學生自信心，調動學生學習的熱情，促使其學習效率的提升。

4.提高教師的專業素養

高職院校在教學發展過程中，激發學生學習興趣的主要指導者就是教師，因此需要不斷提升高職院校教師的專業素養。一個經驗豐富的教師在課堂上，一定可以采取有效的方法與手段激發學生的學習興趣，增強學生的學習熱情。因此需要高職院校的教師能夠不斷提升自身的綜合素質，完善教學方法，在課堂上重視培養學生的學習興趣，調高教學效率。為此，高職院校需要加強對教師的培訓，通過改善教學理念，豐富專業知識，學習教學方法，抓住學生的心理特點，采取恰當的教學手段，促進教學水平的提升。不僅如此，高職院校的教師在課堂上要尊重學生的想法，要把握好學生的專業特點，對學生進行更好的指導。想要激發學生的學習興趣，提高教學效果，教師就需要從自身做起，提高人格魅力，豐富教學經驗。

高職院校的教師除了采用上述的方法與手段提升學生的學習興趣以外，還可以使用探究式的教學方法、借助高職院校的教學工具、與學生創建和諧的師生關系、充分尊重學生的個體差異等手段，在課堂教學中，根據課堂教學的內容以及學生的學習情況，使用其中的一種或多種教學方法，從而營造熱烈的課堂教學氛圍，發揮學生的課堂主體地位，調動學生學習的積極性，促進學生學習效率的提升，提高教師的教學水平。

三、提高高職院校學生學習效果的基本策略

1.抓住學生心理，提升學習效果

在高職院校中，學生的心理素質相對較為成熟，而且對人生價值觀有一定的認識。因此，高職院校教師想要提升學生的學習效果，除了要培養學生的學習興趣，還要抓住當前高職學生的心理特點，這樣才能提升教師的教學水平，推動高職院校教學的良好發展。高職院校應該重視人才培養，采用創新的管理體制。例如，在教學過程中，教師應該把教學目標與當前的就業形式相結合，這樣學生在學習的過程中，能對目前的社會就業形式有所了解，不僅可以提高學生的學習熱情，同時也能使教師取得良好的教學效果。這樣的教學方式就是抓住了學生的就業心理的特點，在一定程度上能夠推動高職院校的教學發展。

2.培養教師創新精神，提升教學效果

在高職院校發展中，一些教師仍然采用傳統的教學教學管理方式，在課堂上學生一定要遵守學校的規章制度，這樣一來學生在課堂學習中就會被約束，不利于培養高職院校學生的創新思維，從而影響學生學習效果的提升。為此，想要更好地提升學生的學習效果，高職院校就應該培養教師的創新精神，運用創新的管理體制，在教學過程中，教師采用創新的教學方式，能夠培養學生的學習興趣，而且在教學活動進行的過程中，學生能夠積極地參與到活動中來，提升教師的教學效率，最終增強學生的專業技能。

3.完善教學設施，制定評價機制

高職院校主要為社會培養高素質技術型人才，因此高職院校要想為社會培養更多的技術型人才，需要學校在辦學過程中不斷完善學校的教學設施。高職院校主要是培養學生的實際動手操作能力，如果學校的基本教學設施建設不完善，就會對學生的學習效果造成不利影響。高職院校加大資金投入力度，完善學校的基礎設施建設，為學生建立多功能網絡教室，給學生提供一個良好的學習環境。除此之外，高職院校想要提高學生的學習效果還應該制定出符合自己學校發展特點的評價機制，這樣能夠把學生的學習效果與社會人才需求很好的聯系到一起，進而提升學校的教學水平。這種評價機制還應該應用到教師隊伍中，不僅可以提高教師的工作積極性，還能把教師的教學重點落實到高職院校的人才培養目標上，最終為社會培養出更多的應用型技術人才。

綜上所述，在高職院校發展中，如何提高學生的學習興趣，提升教學效果，是學校發展的主要目標。在高職教學中，教師應該不斷激發學生的學習興趣，提高教學質量。對于高職院校的學生來講，學習興趣的培養不僅可以提高自身的學習成績，同時也有利于高職院校教學水平的提高。因此，提高高職院校學生的學習興趣，可以使高職教育產生良好的教學效果，為社會的發展培養出更多的實用型、技術型人才。

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（編輯：郝 嬋）

姚艷玲，女，工學碩士，包頭職業技術學院副教授。研究方向：冶金技術與材料成型。

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1671-0568（2015）35-0103-02