自媒體傳播下的大學(xué)生價值觀

徐圣沙

（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

在我國，大學(xué)生是中國社會建設(shè)的未來，他們的價值觀狀況關(guān)系到國家未來的命運與前途。并且，大學(xué)時代是青年人形成價值觀的關(guān)鍵階段，但是隨著如今自媒體信息傳播的鋪天蓋地，它很難不影響大學(xué)生的生活方式，左右大學(xué)生的價值取向。所以如何看待自媒體傳播對大學(xué)生價值觀的導(dǎo)向及影響，是我國目前社會建設(shè)的一個重要課題。

一、大學(xué)生與自媒體

在我國，自媒體是大學(xué)生消遣娛樂、傳遞感情的重要工具，甚至自媒體目前已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一種固定方式。它的多樣性、社交性、深入性和即時性已經(jīng)超越了面對面的溝通交流，基本滿足了大學(xué)生較為多元化和多維度的日常生活需求。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)達，通過微信進行流媒體和文字新聞的分享與傳播已經(jīng)成為目前自媒體網(wǎng)民的生活常態(tài)。在CNNIC 2013年的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，我國的互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)正在逐漸減少，轉(zhuǎn)而增多的是微信使用者，有32.5%的網(wǎng)民選擇放棄互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)而投奔微信。同時，微博使用者也在逐漸減少，從2011年～2013年之間就有32.6%的人放棄使用微博，轉(zhuǎn)而使用微信。所以微信目前已經(jīng)成為全亞洲最大的用戶群體移動即時通訊軟件。［1］

二、自媒體為大學(xué)生價值觀所帶來的影響

微信作為自媒體，它的平民性和便捷性吸引著擁有不同思想觀與價值觀的年輕人，尤其是對于時代變化較為敏感、思想正處于活躍期的大學(xué)生來說，他們的創(chuàng)新意識與對新鮮事物的好奇心讓自媒體成為他們參與社會發(fā)展進程的最便捷利器。大學(xué)生在使用自媒體接受和傳播思想的同時，也被自媒體的這種傳播方式所感染，循序漸進、潛移默化地改變了自身的價值觀。所以，自媒體的產(chǎn)生，對大學(xué)生的價值觀影響還要從兩方面看：

（一）自媒體傳播對大學(xué)生價值觀的正面影響

自媒體講求言論環(huán)境的開放與自由，是草根階級的媒體平臺，它也是最能夠還原真實真相的媒體之一。但同時，開放的信息傳播也帶來了更多的欺詐，這就是自媒體的多元化所帶來的正負兩種價值取向。對于大學(xué)生群體來說，自媒體雖然開放，但它確實有盲點和商業(yè)化的炒作成分。為此，我國大學(xué)生都通過自媒體建立了自己的價值觀，他們通過選擇和閱讀信息互聯(lián)網(wǎng)社會四面八方的多元化信息，逐漸鍛煉和擁有了自己的甄別能力，更理性、公正和客觀地去判斷自媒體，在多元價值的鑒別方面有了極大的能力提升。

（二）自媒體傳播對大學(xué)生價值觀的負面影響

自媒體所傳播的信息具有開放性，同時它也是碎片化的。所以當(dāng)這些良莠不齊、來源廣泛的信息傳播到網(wǎng)絡(luò)上之后，自媒體的價值取向就呈現(xiàn)了碎片性和復(fù)合性。對于思想正處于敏感期和發(fā)育期的大學(xué)生來說，對于這些具有不同價值取向與導(dǎo)向的新聞信息很難做出自我的正確判斷，這就導(dǎo)致了他們思想意識與價值選擇的迷茫與困惑，甚至還會對社會上傳播的良好價值觀產(chǎn)生無法信賴和抵觸的心態(tài)，使他們的道德認知出現(xiàn)了偏差。

三、面向自媒體，基于大學(xué)生價值觀的正確導(dǎo)向?qū)Σ?/h2>

（一）正面引導(dǎo)，建立健康價值觀體系

在我國，社會主義核心價值體系是要引導(dǎo)人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)全面發(fā)展而不斷努力，為自己也為社會做出應(yīng)有的貢獻。大學(xué)生作為新時代的廣大群體，作為未來社會的主人，應(yīng)該在不斷完善自我的同時，豐富自己對社會、對自我價值觀的深度認識。自媒體固然是信息傳播的優(yōu)秀媒介，但是也是正負面信息與影響匯集的集散地，我們應(yīng)該利用在學(xué)校與社會上學(xué)到的正確思想價值觀來豐富和武裝自己，以此來辨別和摒除自媒體傳播中沒有價值甚至有負面價值的東西。至少也要做到慎重的選擇和聽信，以提高自己的自主性和自我判斷力，建立正確的、健康的價值觀。

（二）完善網(wǎng)絡(luò)上突發(fā)輿情的應(yīng)對機制

微博是自媒體中傳播輿情的最快途徑，因為它門檻低、評價機制寬松、民眾意見表達選擇自由度大，所以這種輿情傳播對大學(xué)生價值觀的影響是較大的，這種快速又覆蓋面極廣的傳播我們稱之為“裂變式”傳播，信息傳播就像細胞分裂一樣。但是這種傳播的缺陷往往就是斷章取義，人們還未曾看到事件的全貌和真相就開始評論以彰顯個性，這就將錯誤的導(dǎo)向流向了整個大學(xué)生群體乃至社會群體之中，造成了不利于社會和諧的網(wǎng)絡(luò)輿論局面。所以在這種情況下，高校網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播監(jiān)控應(yīng)該做到嚴謹和正確。嚴謹在于嚴格把控信息傳播的渠道，追查來源，控制源頭，這同時也需要網(wǎng)絡(luò)和社會的通力合作來完成，建立遏制網(wǎng)絡(luò)流言的基本方針策略。另一方面社會與高校也要指導(dǎo)大學(xué)生理性認識自媒體，提高大學(xué)生認知、分辨與判斷能力的責(zé)任。讓大學(xué)生不要盲目跟從輕信自媒體的消息，更不要做傳播者，要積極去探尋真相，從思想上豐富大學(xué)生，引導(dǎo)他們擁有正確的價值觀。同時，高校也可以因此而建立正確的校園輿論傳播機制，通過正確的教育滲透與適當(dāng)?shù)姆答仭㈩A(yù)測和決策輔助，為大學(xué)生建立心理輔導(dǎo)咨詢室，從而打造一個健康的、正確的、積極的校園自媒體輿論氛圍。［2］

四、總結(jié)

自媒體的到來，不僅僅從技術(shù)層面改變了大學(xué)生的生活方式，也從思想上影響了大學(xué)生的價值取向。所以我們可以這樣理解，自媒體環(huán)境下的大學(xué)生價值觀導(dǎo)向，不僅僅需要從傳統(tǒng)教育手段來進行輔正和拓展，也應(yīng)該更新教育模式，跟隨時代的步伐，用現(xiàn)代化的、符合時代發(fā)展的教育理念去幫助大學(xué)生建立正確的價值觀，從而避免自媒體環(huán)境下大學(xué)生的隨波逐流，讓他們失去了前進的方向。

［1］ 侯華莉.自媒體傳播下當(dāng)代大學(xué)生價值觀形成研究［J］.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，22（5）：113-116.

［2］ 徐興.基于自媒體的大學(xué)生價值觀導(dǎo)向研究［D］.中國礦業(yè)大學(xué)，2015：33-52.

［3］ 王敬.自媒體視閾下的大學(xué)生價值觀教育研究［J］.青春歲月，2015，4（18）：121-123.