促進文科大學畢業生創業的對策研究*

周鈺婷 田家林 吳雅倩 朱碧蓉

（金陵科技學院商學院 江蘇·南京）

一、引言

據統計，2015 年全國高校畢業生人數將到達749萬人，其就業困難程度可想而知。面對日益困難的就業形勢，當代大學生有不同的就業選擇。在就業不景氣的如今，創業成為許多大學生選擇的一條步入社會的路。就業是世界難題，尤其在我國這樣一個人口眾多的國家，就業問題更加困擾著萬千畢業生。現今社會，進大學出大學已并非一件難事，越來越多的學生由大學進入社會，而社會提供的就職崗位畢竟有限，人才與社會需求間供大于求，導致就業競爭越來越大，就業率不斷下降，大學生面臨著嚴峻的就業形勢，尤其是與理工科類相比實踐性較弱的文科類專業畢業生，比如市場營銷、會計等文科類專業的畢業生就業更是難上加難。

二、文科大學生創業面臨的主要問題

（1）創業政策缺乏系統性，政策落實不到位。為了鼓勵大學生創業，近年來中央以及地方各級政府為促進大學生創業，解決就業難題，制訂了許多政策以支持大學生創業。教育部于2010 年頒布的《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中為鼓勵大學生創業提出了多項優惠政策例，包括：各級政府要積極設立大學生創業孵化基地，為有需要的大學生提供場地、資金、技術上的支持，并且提供工商管理、財務稅務、項目推薦、項目融資等多方面的創業咨詢和幫助，另外還在一定程度上給與稅收和貸款的優惠。但是目前政府很多關于創業的政策都是宏觀上的，缺少具體的實施細則；在職能上很多部門劃分不明，甚至不同部門的扶持政策相互矛盾；行政審批手續復雜，時間長，使得大學生想要獲得相應的政策支持時需要在不同部門之間來回奔波，浪費了人力物力，給大學生創業造成了極大的阻礙。

（2）高校創業教育缺乏，創業實踐機會少。高校為大學生創業教育和孵化的主陣地，高校的教育對大學生創業起著極大的作用，然而我國高校目前創業氛圍不足，創業教育缺失。以美國教育為代表的國外創業教育至今已有30 多年的歷史，其教育主管部門和高校，對大學生創業教育多側重個體能力的培養；在實踐上，美國有作為教育制度實施的成熟、完善的從小學、初中、高中到大學的創業培訓體系，每年創業的大學生占總畢業生比例20% 30%，（中國該比例只有1.4%）。而我國大學生創業研究始于上世紀90 年代末，2002 年教育部開始的高校創業試點到現在才十多年，大多數高校仍然重視傳統的教育模式，注重書本上理論知識的學習，忽視實踐能力的培養，限制大學生，尤其是文科大學生的創新思維，而這對于當前亟需創新精神的創業來說，無疑是影響巨大的。同時傳統教育培養下的大學生，在畢業時往往會選擇考研、考公務員、就業等相對來說比較穩定的發展方向，而像自主創業這種風險較高的選擇則會被避開。當前很多高校的創業教育培訓途徑主要是創業培訓選修課，開辦創業講座，開辦各種創業講座，并沒有真正形成完整的教育體系。

（3）文科專業技術性不強，難以形成核心競爭力。對于很多無法就業的畢業生來說，創業似乎是一個很好的選擇，但是相對于理工科畢業生來說，文科畢業生選擇自主創業的成功概率非常小。傳統文科專業的課程設置注重理論知識的學習，學習內容也大多在課堂上完成，這就造成了文科大學生理論知識過硬，但是實踐能力不足、創新意識不夠的現象。雖然目前很多高校對于人才的培養都朝著應用型方向培養，但住在實際操作過程中，大多數教育依舊注重理論知識的灌輸。創新能力也是大學生創業能力的必不可少的因素，很多大學生創業失敗，就是因為他們在長期的應試教育的影響下，只會循規蹈矩地學習書本上已有的知識，而不會去探索發現，從而喪失了挖掘的能力，缺少創新能力。就文科類專業來說，在專業構成上往往是女生居多，女生的創業熱情、創業能力相對于男生來說本來就弱，因此與理工科學生相比，創業概率也就大大降低了。對一般學生而言，除了擁有一定的實踐經驗以外，擁有一項技術是創業成功的關鍵。

（4）大學生創業規劃不足，意志不堅定。大學畢業生面對困難有畏難心理，很少會去選擇創業。在創業初期，很多大學生缺少完整的規劃，選擇創業也許只是一時興起，不一定適合自身或者市場的需要，使得創業之路在一開始就充滿荊棘。并且大學生由于社會閱歷較少，缺乏團隊管理能力，因此團隊運行效率差。

（5）缺乏資金支持。初次步入社會的大學生往往自身不能提供創業所需的資金，許多大學生不得不知難而退。此外，盡管信貸機構和銀行可以提供貸款，但由于大學生的信貸資格和償還能力有限，許多信貸機構往往不愿意將資金借給他們，將他們拒之門外。而且貸款的高額利息也非一般學生能夠承受的，學生們往往不敢輕易去借貸。

三、促進文科大學生創業的對策

（1）營造全社會良好創業氛圍。首先，政府應該加強經建設，為大學生創業建設良好的經濟環境，繼續引導、鼓勵大學生自主創業，進一步完善細化資金扶持、稅收減免等優惠政策，完善配套政策并且提供切實的保障措施，簡化審批環節和審批手續。加速大學生創業園的建設，使得各種鼓勵政策能夠惠及更多想要創業的大學生。

其次，與企業開展合作，為在校大學生提供實習機會，使大學生得到專業人士的指導，從實踐中獲取經驗和技能；為正在創業的大學生提供咨詢與指導，讓大學生借鑒優秀企業的成功案例，促進自身的良性發展。

（2）重學生實踐能力培養。高校應借鑒國外大學的經驗，結合我國國情，依據社會完善創業教育課程體系的設立。在傳統教育的基礎上，增加對大學生創業的教育，開設商務交流、財務管理、經濟法律等相關課程，培養大學生的創新思維和創造意識，也應該適當普及國家對大學生創業的優惠政策。

（3）增強大學生的綜合素質。自身素質高低是創業成功與否與的重要因素之一，一方面要重視理論知識的積累，在創業時做到學以致用，另一方面努力提高自身修養，加強市場能力、領導能力的培養，提升責任感與團隊意識，與團隊成員共同合作。大學生應該充分參與創業實踐，主動利用寒暑假及課余時間進行創業嘗試，在實踐中檢驗理論，為以后真正的創業打下基礎。

1.夏大慶，解芳.新形勢下大學生創業問題探析.教育與職業，2012（08）.

2.朱咸影.淺析文科大學生創新創業的問題及對策.湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2013（01）.

3.王榮，毛俊杰，楊中華，楊志平.大學生自主創業難的原因及其對策分析.市場周刊(理論研究)，2013（07）.