古詩詞鑒賞題易錯類型及應對策略

胡彩亞

江蘇省高考古詩詞鑒賞題易錯類型主要有五種，學生只有掌握這五種易錯類型及應對策略，才能勝人一籌。

一、忽視試題審讀，要點不全

望薊門

祖 詠

燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

全詩緊扣“望”字展開，請簡要概括全詩的構思脈絡。

生:首聯寫軍營中軍樂的悲傷，點明望的原因。頷聯寫薊城的景物，點明“望”的內容，頸聯、尾聯寫連綿的戰火和自己的悲傷，點明“望”的感想。

參考答案:先總寫登臺遠望的感受，接著寫遠望之景和遐想，最后寫由望產生的壯志豪情。

策略:試題的關鍵點:①“構思脈絡”，表明應該有體現“構思脈絡”的關鍵性詞語:“首先”“然后”“最后”;②緊扣“望”字，表明答案必須出現“望”字，一般來說，可從“什么時間、地點望，望什么，怎樣望，望后怎么樣”等角度切入。在做題時必須先認真細致地審清試題，弄清楚問什么，答什么。

二、忽視標題研讀，理解有誤

符離吊潁川侯傅公

王士禎

躍馬千山外，呼鷹百戰場。

平蕪何莽蒼，云氣忽飛揚。

寂寂通侯里，沉沉大澤鄉。

潁川湯沐盡，空羨夥頤王。

注:潁川侯傅公:指明初大將傅友德，他初隨陳友諒，后降明太祖朱元璋，有功于明室，后被太祖“賜死”。

簡析前兩聯作者抒發的思想感情。

生:前兩聯描繪壯麗雄闊的景象，借景抒情，抒發詩人渴望建功立業，參軍殺敵的愿望，以及所見之景引發的豪邁之情。

參考答案:傅公躍馬飛奔，蒼鷹飛翔，戰場平蕪莽蒼，云氣飛揚，寫出傅公勁健勇猛之狀，蘊含了詩人對傅公的敬仰和贊賞之情。

策略:“吊”字本身指“悼念，傷痛”。“潁川侯傅公”點明是個歷史人物，應該把這種情感放入前兩聯對歷史人物傅公的描寫中，不難得出是作者對傅公的情感:懷念和仰慕。如果要寫作者自身的遭遇感慨，也應該在對歷史人物分析后再寫自身的情感，由表及里，由淺入深，這樣的答案才全面。做題時必須先認真研讀標題，把握標題中的隱含信息及答題導向。

三、忽視關鍵詞句體悟，答題偏差

青玉案·被檄出郊，題陳氏山居

張 榘

西風亂葉溪橋樹，秋在黃花羞澀處。滿袖塵埃推不去。馬蹄濃露，雞聲淡月，寂歷荒村路。

身名多被儒冠誤，十載重來漫如許。且盡清樽公莫舞。六朝舊事，一江流水，萬感天涯暮。

結合下闋分析詞人的思想感情。

生:“聲名多被儒冠誤”表達作者不能被重用，壯志難酬的傷感。“萬感天涯暮”表達作者年事已高，力不從心的無奈之情。

參考答案:“身名多被儒冠誤，十載重來漫如許”，道出詩人誤入仕途的怨恨與懊悔。“且盡清樽公莫舞”，奉勸官場得勢之人不要過分輕狂。“六朝舊事”已如“一江流水”，表明詩人對國家命運的擔憂。

策略:上闋描繪了寥落、清冷的荒村行旅圖，以景襯情。下闋“誤”字寫出了詞人在仕途中的怨恨、懊悔。這就是詞眼。分析時必須抓住關鍵詞:“儒冠”“樽”“公莫舞”“六朝舊事”“一江流水”“天涯暮”，這些詞在課本、練習中出現頻率很高，不難理解。所以，學生要多關注課本、練習，積累文言文知識。

四、忽視注釋把握，不夠準確

阮郎歸·紹興乙卯大雪行鄱陽道中

向子諲

江南江北雪漫漫。遙知易水寒。

同云深處望三關。斷腸山又山。

天可老，海能翻。消除此恨難。

頻聞遣使問平安。幾時鸞輅還?

注:公元1127 年“靖康之變”，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡去。向子諲:南宋初年主戰派大臣之一。同:通“彤”。鸞輅:帝王所乘的車駕。

本詩表達詞人怎樣的思想感情?

生:上闋通過寫環境的凄涼來表達作者對國土喪失的悲痛之情。下闋表達作者對國家命運的擔憂，以及渴望上戰場收復失地的強烈愛國之情。

參考答案:對中原盡失、二帝被擄的傷痛之情;對“靖康之變”難以忘懷、難以洗雪的痛徹之情;對故國故君的思念之情。

策略:兩個注釋都指向“靖康之變”，中原盡失，二帝被擄。答題時這些應該在答案中有所體現。注釋的作用主要有:①提示寫作背景:作者的創作動機、思想內容。②解釋相關詩句:用典或意境。③介紹作者:暗示寫作風格，考生可以從中揣摩感情基調。④介紹他人評價:暗示藝術特色、思想內容。學生要特別關注詩詞注釋，有時雖然很短，卻是命題者給的暗示，一定要把握好，從而提高答題的準確率。

五、忽視技巧把握，方向單一

御街行·秋日懷舊

范仲淹

紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。

愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。

上闋是如何表現“愁”情的?請簡要分析。

生:“夜寂靜”“寒聲碎”渲染了凄涼冷清的氛圍，表現愁情。“玉樓空”寫出了孤獨，表現他的愁。天上的銀河垂地表現心中的壓抑和愁苦。

參考答案:借景抒情，借“紛紛墜葉、垂地銀河”等景，描寫了寂靜凄涼、澄澈開闊的景色，表達相思之愁;比喻，把月華比作白練，描寫月光皎潔，表達對對方的思念;襯托，用空玉樓等凄涼蕭瑟的景來襯托內心的悲傷寂寞。

策略:通過分析這個題目，明白是考查表達技巧。答題方向:從抒情、修辭、表現手法三個角度切入考慮。必備術語:①抒情手法:直接抒情、借景抒情、借物抒情、借史抒情;②修辭手法:比喻、比擬、夸張、對比、襯托、借代、用典、設問、反問、對偶;③表現手法:聯想想象、渲染、烘托、細節描寫、白描。答題模式:①準確指出用了什么手法;②結合詩句分析手法;③作用:描寫人、景、物的……特點，表達了……感情。熟練掌握這些要點方法，全盤考慮，就能得到高分。

教師指導學生答題，應要求學生銘記解題順序:審問題，得提示，明考點。看詩題，明類別，解作者。看注釋，用想象，明詩意。銘記解題口訣:試題審一審;標題、作者瞧一瞧;帶上注釋走一走;關鍵字詞搜一搜;術語技巧用一用。