高考語文加試題名著閱讀策略

姚冬青

江蘇省高考《考試說明》對名著名篇閱讀的要求是:考查對有關名著名篇的主要內容、藝術特色等的了解、評價與鑒賞。命題范圍有以下十部著作:《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《子夜》《邊城》《飛鳥集》《茶館》《歐也妮·葛朗臺》《哈姆雷特》和《老人與海》。出于對試卷長度和學生閱讀總量的考慮，本部分試題不出現原著文本，而會直接出現題干。“多項選擇題”的考查重點主要落在對名著名篇的說明上，主要涉及原著的重要情節、著名事件、精彩場面、關鍵細節、人物形象、人物關系、重要語句、主題思想、標題內涵、藝術特色等方面;“簡答題”的設題方式主要有復述原著情節、簡析人物形象、品味重要語句、簡析主題思想、說明標題內涵、簡析藝術特色等。

一、高中三年整體規劃(縱向)

1.高一學年:《邊城》《紅樓夢》

教授必修二《邊城》節選時，讀完全篇;周末觀看《邊城》電影;交流人物形象和主題。教授必修二《林黛玉進賈府》時，對《紅樓夢》作相關介紹，特別關注前五回內容。再結合講座，將《紅樓夢選讀》一書上的探究題集中印發給學生，讓學生分組展開研究性學習(根據選題確定精讀的回目)，形成研究小論文，開一節研究成果展示評比課。

2.高一暑假:《三國演義》

假期時間長，把人物繁多，女生普遍厭讀的這本書安排在暑假讀，可以結合電視劇、網絡資源加深理解和記憶。

3.高二上學期:《子夜》《吶喊》《歐也妮·葛朗臺》

《子夜》人物關系簡單，矛盾沖突能引起學生讀下去的興趣，適合在分科后安排文科生先讀此作;結合必修五《記念劉和珍君》一文，深入了解時代背景，自然帶入《吶喊》的閱讀;學習《史記》時，把《歐也妮·葛朗臺》這部名著當成是文言閱讀的調劑書，增強學生興趣。

4.高二寒假:《茶館》

寒假作業布置讀《茶館》，可以再看視頻，并上網搜集相關資料，以小論文的形式編寫閱讀小報，開學時張貼評比。

5.高二下學期:《紅樓夢》《哈姆雷特》《老人與海》《飛鳥集》

高二下學期開設選修《唐詩宋詞鑒賞》時，安排讀這幾本名著，整理筆記。學業水平測試前讀完《紅樓夢》，學業水平測試后到期末考試前精讀后三本。

6.高二暑假:復讀十部名著

結合練習快速重讀經典，但也要避免學生形成視覺疲勞。

7.高三學年:名段精讀

在做練習的基礎上反復品味作品細節段落，以練促讀，同時復習讀書筆記。

二、一本小說的閱讀流程(橫向)

1.閱讀原著

解答“復述原著情節”類的考題時，應注意準確交代主要人物與關鍵事件，理清人物間的關系，明晰事件的來龍去脈，突出重要細節，所以絕不能以觀看視頻替代閱讀原著，要讀得細致，讀出感悟。

2.討論情節、人物

教師在學生閱讀結束后，用一兩節課的時間進行人物形象、情節分析，讓學生提出問題，并討論他們感興趣的話題。

3.舉辦名著講座

對名著的內容、人物、主題作更深入的剖析與講解。

4.觀看視頻

如影視片、“百家講壇視頻。

5.學生再交流

每本名著要安排兩節課讓學生自己交流，以學習小組為單位，一方面針對探究菜單作有針對性地討論，另一方面讓學生對精彩語段、自己感興趣的課題深入研究。

6.訓練

每周安排一次加試題訓練或名著專項訓練，教師批閱后做針對性講評，也可由學生負責講解，教師點評。

7.復習

名著閱讀量大，每周必須安排一次早讀或晚讀時間復習一周閱讀內容和相關練習題。

三、讀書筆記體例

1.了解背景

包括時代背景、作者最主要的經歷和心境。

2.概括情節

中短篇小說壓縮至500 字以內;長篇小說壓縮至1500 字以內;章回體，按章回壓縮情節。

3.精彩段落賞析

摘抄原作精彩段落(允許復印或打印后張貼在筆記上)，在段落上作旁批，文后附點評，點評要涉及思想內容、藝術特色、人物形象等方面。中短篇小說點評十個片段，章回體小說按分組分工情況，每回目賞析兩到三處。

4.練習題粘貼

每周完成一份加試題練習，相關題目修改后粘貼到相應筆記本上;每本名著的專題訓練做好后粘貼到筆記上，便于歸類復習。

5.個人感受

可以是自己的讀后感，也可以是提出來和老師同學一起探究的問題。

總之，通過閱讀這十部名著，不僅僅要讓學生變“聰明”，而且要讓學生變得“聰慧”，最后能達到“聰悟”的境界。讀書非一日之功，閱讀名著更不能急于求成。計劃是三年的，筆記整理是要有恒心的，所以，教師在三年中要一直關注學生閱讀的情況，確保高效。