作文素材，何須尋她千百度

陳 權

中學生在寫作過程中，經常受到素材缺乏和素材處理不當等問題的困擾。主要表現在三個方面:一是積淀少，新鮮的信息儲備明顯不足，所掌握的素材老化現象嚴重。二是積累的素材層次比較膚淺，有關人文價值的素材嚴重不足。三是重視課外素材的積累而輕視教材文本中素材的積累。作文素材的積累，貴在一個“積”字。對于寫作而言，厚積才能薄發。用好身邊教材，加強課外閱讀，細心觀察社會，用心體悟生活，自有一片燦爛的天地。

一、教材范文是真金

高中新教材，篇篇皆精華，內容涵蓋廣，思想層次高，理應成為最直接的寫作素材，卻往往成了學生遺忘的角落。挖掘教材中的優質資源是豐富學生寫作素材的有效渠道。而概括情節點、巧用語言點和多角度地提煉思想點則是一條有效的途徑。以下為一篇高考滿分作文《水邊的迷和悟》片段:

汨羅江畔，走來一位高冠博袖、形容憔悴的行吟者。剛才，江邊的漁夫對他說:“看開點吧，誰讓這世界上的人多醉了呢?”他長嘆一聲:“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”其實，他明白，自己雖人在江邊，而心在郡都;選擇了離開，但不甘心放棄——他只是容不得濁流和污垢，才只好選擇遠離市朝;而畢生的志愿，又只能在市朝中實現。在這種矛盾中，他有一次選擇，選擇了懷石赴水，一別紅塵。

我們可以發現，作者正是化用了《屈原列傳》和《離騷》的素材，成就了這段精彩的文字。其實，課內有很多這樣的范文，下面以司馬遷的《報任安書》為例。

情節點:司馬遷含垢忍辱的人生經歷，李斯、韓信等人能屈能伸的非凡氣質，文王、仲尼、屈原、左丘明等人百折不回的事跡。

語言點:“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。”“蓋文王拘而演周易;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》。”

思想點:富貴無法讓人生增值，唯有建樹一番事業，才能讓生命閃光;大丈夫志在千里，當忍辱負重，執著前行;人生路上，上帝終會為你留下一扇窗;人生不僅要“立功”，還要“立德”和“立言”。

二、課外閱讀藏瑰寶

閱讀的功能，不僅在于知識的積累和語言材料的吸收，更在于思想的積淀和審美能力的提升。高中生應努力拓寬自己的課外閱讀領域，文學名著、名人傳記、歷史故事、科學論著等，都不妨廣泛閱讀。因為其中不僅蘊含著豐富的百科知識，更有精美的語言、深厚的思想、精彩的情節和鮮活的形象。如:

語言素材:“一陣風可以，喚醒一個季節;一顆芽可以，振奮一灘荒原;一腔熱血可以，溶化一口鍘刀;一點希望可以，燃燒一片藍天。”“父親的目光是一條深沉的河流，漂泊著我的快樂和悲傷。”“羅曼·羅蘭說過:‘人生應該有兩盞燈，一盞是智慧的燈，另一盞就是希望的燈。’希望是茫茫沙漠中的海市蜃樓，給人信心與力量;希望是驚濤駭浪中的燈塔，為你指導航向。”

思想素材:“偉人說，要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態決定誰是座椅，誰是騎手。”“擁有美麗的女人，并非擁有自信。美麗是一種天賦，自信是一棵幼苗，可以播種可以培植可以蔚然成林可以天荒地老。”“人生本來不是為了像獸一般活著，而是為了追求美德和知識。”(但丁《神曲》)

情節素材:劉備伐吳，命黃權屯駐江北，不久劉備戰敗，黃權撤退之路被吳軍封死，黃權遂率軍投降曹魏。有人建議劉備逮捕黃權的妻、子，劉備認為是他的過錯導致戰敗，才使黃權沒了退路，投降曹魏是迫不得已之舉，不準逮捕黃權的家人，并“待之如初”。這是劉備的仁厚。

形象素材:“人不是為失敗而生的”，《老人與海》里這句話最讓人難以忘記。老漁夫就是這么一位敢于挑戰極限的英雄，盡管他躲不過海明威筆下的悲劇，但他首先有正視困難的勇氣和與大馬林魚堅持作戰到底的堅毅耐力、必勝的信心;雖然事實是大馬林魚讓鯊魚吃了，他只帶著魚骨上岸，但他仍是精神上的全勝者!

三、多彩生活出真諦

好文章的生成與生活體驗密切相關。劉心武在《斜坡文集》中說:“生活是我們寫作的更好的導師。讀書不與生活相聯系，去思考，去動情，去參悟，去發現，那就只是個書呆子。寫作的才能，從特定的角度來說，其實也便是把對生活的領悟同心愛的文學書籍的啟發結合起來，迸發出火花的那么一種能力。”教師應鼓勵學生時時留心觀察和體悟生活，有心到生活中采擷，一定可以獲得具有真情的寫作素材。

臺灣作家林清玄的很多經典散文，都取材于自己的日常生活，挖掘出深邃的思想。例如《活珍珠》:

在夏威夷的夜間市場，有一些賣活珍珠的攤子。由觀光客自己挑選。珍珠貝選好后，小販把珍珠貝挖開，當場摸出一粒珍珠……

由于挖活珍珠貝實在很殘忍，我很快就離開了，想到那種在珍珠貝里的砂石會長出不同的珍珠，在人間的生活也是一樣，同樣受傷與挫折，總有一些人能長出最美、最大的珍珠。

人也要像珍珠貝一樣，養成重塑傷口的本事，轉化生命的創傷，使它變成美麗的珍珠。

人生的傷痛就是活的珍珠，能包容，就能煥發晶瑩的光彩;不能轉移，就加速了死亡的腳步。

四、習作交流寬視野

“它山之石，可以攻玉。”加強習作交流，可以相互吸取寫作經驗和教訓，開闊寫作思路，提高思維敏捷度，激發寫作興趣。小組交流、佳作共賞、積極向各級各類學生刊物投稿，都不失為交流學習的好方法。筆者堅持編印學生隨筆，供學生相互交流。如以“回家途中”為主題的一期:

回家的路上，原本熱鬧的街，此時已歸于平靜，但卻依舊有著溫暖的燈光。

我騎著車，慢慢悠悠，欣賞著沿路的店面。店鋪里面的人臉上帶著淡淡的倦意，卻依稀帶著滿足的笑容，是在盤點他們一天的付出與收獲吧。他們是幸福的!

此時，滿天星斗。他們是那么的微小，卻能發出那么美麗的光芒，就像耀眼的鉆石，他們只是宇宙中微不足道的一員，但卻用盡全力地釋放著自己的光和熱。(《路燈·店主·星斗》節選)

每天早晚，我都會走過一條馬路。那是一條寬闊的馬路，沒有泥濘的路面，沒有讓人害怕的黑色。

有些人眉頭微皺。我不知道他們為什么而皺眉，為什么而憂心，但我想和他們分享那些不愉快。我不知道他們是否擁有傾訴的對象，是否擁有一個散發著溫暖氣息的家，但是，我相信，他們應該都擁有一盞燈。也許現在沒有，總有那么一天，我們都擁有這一盞燈。我們可以在這盞燈的下面，將冰冷的身體溫暖，將疲憊的身心再次充滿力量。(《回家路上》節選)

作文素材，莫到用時方恨少。注重積累，加強交流，何須尋她千百度。