構建小學體育高效課堂教學模式的實踐研究

◆張小花

(蘭州市七里河區龔家灣第三學校)

現階段的小學體育教育之所以存在著效率低的問題，與社會各界普遍對體育教學的忽視是分不開的。傳統的教學理念可能認為，體育課只是一節游戲課，老師只需要帶著孩子們玩耍就算上好了一節課，因此在一些教育不發達的地區常常出現由其他老師兼任體育老師的情況。老師的不專業，一方面，難以讓學生得到應有的鍛煉，學習豐富的體育知識;另一方面，也難以完全保證學生的安全。要做好體育教學，就要首先認識到體育培養的重要性。在這里，我們先來談談重視體育教學的必要性。

一、小學體育教學的重要性

體育教學對于素質教育具有重要的意義，所以小學體育教育的深化，一直以來都是體育教學改革的重要內容。體育教學是素質教育最好的平臺，有利于培養學生思想品德、心理健康、文化素養等方面，是實現有效教育的基礎，基于該平臺實現了素質教育的全面性和有效性。

1.體育教學有利于強化學生身體素質

很多小學生進入小學沉溺于輕松的成長環境，長輩的溺愛使他們有些懶惰，這也正是少兒肥胖化趨勢不斷加強的原因。不愛運動，使得他們的身體素質大大下降，而體育教學很好地彌補了這一問題。教師在教學活動中應制定明確的教學目標，全面進行學生的體育鍛煉，幫助其掌握系統化的體育能力。規律合理的體育教學，使得學生健康的身心得到發展，有利于自我意識的協調，培養環境適應能力，使得學生的人格意志得到深化。而且，良好的體育教學也能夠轉變學生體育認識，養成終身體育的觀念。在競爭激烈的社會環境下，學生良好的體育素質，也是學生適應社會、創造社會所必不可少的素質。

2.體育教學有利于促進思想品德教育

小學老師經常在體育課上帶領學生做各種各樣的游戲，在教學內容上，滲透學生思想品德的教育。學生在體育活動中，要克服自身身體或心理上的不良因素，在這過程中，學生應自我協調好各方面元素，使得自身與各方面達到良好的統一。同時，在競技活動中，學生關于集體合作精神、拼搏精神的領悟學習，同樣可以完善學生的思想品德教育，也能夠陶冶健康的情操，塑造創新的意識。因此，體育教學對思想品德教育的作用是潛移默化的，對學生思想品德的滲透教育，形成了完善的德育教育。

3.體育教學有利于促進學生審美觀的發展

小學生在形體審美觀上，觀點各不相同，關于美的定位千奇百怪，缺乏真正的內涵。體育教學在塑造學生的形體的基礎上培養學生關于健康美的審美觀，提升學生的價值觀，改善學生的審美素質。而且，有一點不能忽略，學生在體育活動中經常與自然接觸，有助于心靈的熏陶。這樣學生就可以在規律的體育活動中，真正體會人性的美，尤其是關于健康美的塑造，可以培養學生的心靈美，這點對于深化小學生個性發展，養成健康的人格素質起到重要的作用。

二、現階段小學體育教學低效原因分析

除了上面提及的社會各界對于體育教學的重視程度不夠之外，體育教學的低效率還有這樣一些原因:

1.任課教師存在懈怠現象

(1)工作負荷過重。職業懈怠是工作壓力過大形成的，他是勞動者不能調節壓力而造成的一種職業應激形式。而小學體育教師的工作量太大是引起工作懈怠的主要原因。體育教師往往身兼多職，工作時間較長，事務繁多復雜。體育教師的在工作中既是教學者又是服務者，同時接受多個部門的領導，面對過度的工作需求，體育教師常常感覺到不堪重負，身心比較疲憊，表現出明顯的職業倦怠特征。

(2)工作中的角色壓力過重。隨著時代的發展，學生和學校對于體育教師的要求也在不斷改變。由于體育教師工作效績的非顯性使體育教師很不容易得到及時的肯定，可能造成他們的壓力和情緒的低落。在另一方面，角色壓力過重也會導致體育教師工作效率低下，工作績效差。在工作中的角色壓力是造成職業懈怠的外因。

(3)工作中投入的職業期望過高。體育教師年紀較輕，對于自己的工作一般抱有很高的期望，比較追求個人的成功，希望得到工作上的肯定。但實際上，體育教師的待遇與他們的期望有很大的差距。與同校的老師相比，體育教師在工資待遇、職稱晉升和個人發展上都存在著較大的差距。很多的體育教師反映自己的工作多、收入低，收入與回報不相符。

2.體育教師的專業技能不強

一些學校的體育教師往往是半路出家，沒有形成自己完整的教學體系，給教學質量的提高帶來一些困難。同時一些入職時間久的教師不夠重視自身專業技能的更新，沿用的還是老的教學方法，教授的也是陳舊的知識。

3.教學目標過于單一

現階段的體育教學變得低效、教學功能不強的原因，歸根到底在于沒有明確體育教學的目標或者是教學目標過于單一。因此，實現體育教學的高效化，最重要的一點是要豐富體育教學的目標，認識到小學體育課不單單是日常課程的一個調劑，也不僅僅是為了讓學生得到放松，更重要的是實現素質化教育的綜合發展。

三、如何實現體育教學的高效化

1.豐富教學目標，把文化內涵融入體育教學

小學的體育教學如果能夠擴展教學內容的內涵，就能夠減少傳統教育思想對學生的壓制，提升學生對體育鍛煉的興趣及熱情。體育教學不僅能夠使學生自我充實，積極主動的享受與追求現代化的生活方式，更能通過這個平臺展示學生的愛好與特長，也可以釋放情感。教師在安排教學內容時可以把體育休閑的娛樂性與課堂的嚴謹性相結合，把文化內涵融入體育教學，讓學生在娛樂的同時提升文化內涵。

2.關注每位學生的需求

小學的體育教育的確形式多樣，但是也有種千篇一律的感覺，新穎性不夠。高校在進行體育項目的選擇時，應該考慮下學生的興趣愛好所在，而不是看老師能夠駕馭什么樣的課堂。在保留學校特色體育項目的基礎上吸納休閑體育項目，多多的選擇學生喜歡的，能夠促進學生身體素質的項目，這樣就能夠引起學生的共鳴，提高學生參與運動的積極性。體育一直是壓力相對小的課程，學生可以無拘無束，讓學生自主的選擇喜歡的項目，體現了以學生為本，有利于學生培養自主鍛煉意識。

3.科學定位體育教師的職業角色，推進體育教師專業化建設

進一步細化體育教師的工作職能，使體育教師明確工作目標和工作范圍。這樣能使體育教師的工作時間和工作量大大減少，并且能夠提高體育教師的專業化發展和工作效率。同時推進體育教師專業化建設，有助于他們在工作職業化的基礎上。促進其內在專業精神、專業知識、專業能力不斷提高和完善，提升自身的工作成就感，提高發展的動力。

4.建立體育教師工作績效考核評價體系，提高職業吸引

可以根據實際情況，選擇學生評價、教師評價、自我評價，構建對體育教師評價的合理模型，科學的、合理的對體育教師進行評價。這使得體育教師能夠得到及時的肯定和改進，增加了工作熱情。

5.滿足體育教師多層次需求，提高職業歸屬感

學校應該構造環境，滿足體育教師的心理需求和生理需求，使體育教師獲得職業的歸屬感、滿足感。這有利于提高體育教師的滿意度，能在體育教師的職位上留任下來。

6.搭建多樣化發展平臺，優化工作環境

組織的支持是緩解職業懈怠的一個重要方法。高校應為體育教師創設良好的組織環境，建立體育教師提高的交流和培訓多樣化發展平臺，構建學習型組織，使體育教師工作環境和氛圍得到進一步優化。可以采取資深的體育教師與青年的體育教師相結合的措施，這樣不僅使青年輔導獲得了經驗，也使資深的體育教師獲得新觀點。搭建交流溝通平臺也是促進體育教師工作的一大措施。定期召開體育教師工作沙龍，將體育教師在小學生思想政治教育、心理健康教育、就業指導、學風建設、職業生涯規劃、日常事務管理等方面有特色的案例記錄下來，對在學生教育、管理、服務工作中具有特色和亮點的工作進行集中展示和交流，使其增強了解、相互學習、共同進步。

7.建設人性化的體育教學評估體系

小學的體育教學素質教育如果能夠擯棄以前的一刀切原則，采用多樣的評估體系，注重學生接受體育教育的學習過程，重視學生個性，就是比較人性化的評估。客觀、全面的體育教學體系是實現教學公平公正的重要保障，也是老師獲得真實的教學信息，了解學生情況的重要途徑，所以體育教學評估體系至關重要，學校的相關部門應該認真對待。對于身體素質及興趣愛好不同的學生采取不同的評估體系，但是也要制定相關的管理辦法，讓相關責任人員有一定的自由裁量權而不是憑心情打分。加強體育教學評價與考核方法的研究，使之符合素質教育的要求，對增強學生的體育意識，促進學生綜合體育素質的提高和能力的培養，全面提高學生的身體素質和運動能力有很強的保障作用。

8.促進小學體育學科建設

小學體育教學對素質教育的影響程度主要取決于體育老師，所以小學應該有針對性地培養一批能夠正確認識體育教育，熟練地掌握體育技術、技能的體育人才，而不是僅僅讓學生為了達標、考試而進行鍛煉，這樣會抑制學生的個性。在體育的課程內容中增加大量的閑暇運動，通過老師的言傳身教，使學生慢慢地體會到運動的價值不僅在于提高運動技術水平，更重要的是要掌握健康運動的科學方法，增設學生喜愛的體育休閑項目能夠提高其參加體育活動的興趣，不斷地激發其鍛煉的動力，充分發揮學生的積極性和創造性。這樣就能夠改善小學體育師資力量薄弱，體育課程少的問題，從而滿足學生對多樣性體育項目的需求。

四、結語

實現小學體育教學的高效化，豐富體育教育的內涵，需要的是各個方面的共同努力。社會各界要增強對體育教學的重視，任課教師要不斷豐富自身的科學文化知識，學校管理者要不斷更新教學理念，豐富教學目標，引領體育教學向著全方面、多層次的目標發展，促使體育教學成為現代素質教育的中流砥柱。

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