淺談初中英語聽說教學與信息技術整合的模式

◆李洪林

(吉林省四平市第二中學校)

隨著科學技術的迅猛發展，信息技術正在逐步走進我們的教學工作中，這就要求老師必須改革現有的教學模式，使聽說教學與信息技術整合在一起。現代，信息技術為我們的教學提供了豐富的教學資源，我們可以將信息技術與初中英語聽說教學結合起來，這不僅可以拓寬學生學習英語的途徑，同時還可以增強初中生學習英語的興趣，最終達到教學的最終目的。本文就我國目前初中英語聽說教學存在的問題以及英語聽說教學與信息技術整合的措施和重要性做了簡要的分析。

一、我國目前英語聽說教學的現狀

(一)教學形式單一

隨著世界各國之間的聯系越來越緊密，英語漸漸成為了世界上使用最廣泛的語言。我國許多初中英語教師仍然使用的是黑板式的教學模式，在課堂上，教師將所要講解的內容寫在黑板上，然后學生做筆記。在課堂上教師仍然是主體，教師一味的講解，而學生被動的吸收。在英語課本中有許多需要記憶的知識點，而教師也只是讓學生一味地去讀、記，這種古板的教學模式極其容易使學生失去學習英語的興趣。

(二)教學內容過于復雜

到目前為止，我國仍然采用的是應試考試制度，因此，許多的初中教師只是為了提高學生的成績而教學。近幾年來，我國教育不斷的提高我國初中生的中考標準，為了進一步提高學生的成績，我國許多學校不斷增加英語課本的難度，使得現階段的英語課本不僅內容繁多，而且內容越來越趨于復雜化，課本內容所涉及的范圍越來越廣泛，這大大地減弱了學生學習英語的興趣。

二、英語聽說教學與信息技術整合的措施

(一)利用多媒體講解

在課堂上，教師可以將信息技術與英語教學整合在一起，增加英語課堂的樂趣。例如，教師可以利用多媒體進行備課，將要講解的知識點制作成視頻，然后在視頻中插入圖片、聲音和音樂，在課堂上利用多媒體進行講解。然后，教師可以將全班學生分成幾個小組，由各個小組對于教師講解的內容進行分析，并且讓小組選出代表說出各自小組的討論結果，最后，由教師進行總結。對于一些較為簡單的章節，教師可以選取部分表達能力較強的學生上臺講解，在上課之前，教師應該對于他們制作的視頻進行檢查和糾正。

(二)利用信息技術，豐富教學內容

初中生的英語課本較為單調，使得學生失去了對英語的學習興趣。因此，教師必須竭盡全力去豐富教學內容，例如，教師在講解單詞時，可以在多媒體上將每一個單詞所表示的含義表示出來，同時在單詞旁邊插入相對應的圖片以及解說。另外，教師可以從英語報紙和雜志上尋找相關的文章，然后在課堂上將這些文章插入，從而不斷地豐富教學內容，不斷增加初中生對學習英語的興趣，達到教學的最終目的。教師也可以讓學生利用課余時間自己去尋找一些較好的文章，然后每個人將自己的文章與其他人分享。

(三)建立英語資源庫

網絡是現代信息技術的主要表現形式之一，因此，我們可以通過建立網絡英語資源庫，從而拓寬學生獲取知識的途徑。例如，我們可以定期組織學生在網絡上收集資料或者學?？梢越W校網站，讓每一位學生都可以在網站上查詢資料。學校還可以成立一個教師團隊，當學生遇到不明白的知識點時可以向這些教師請教，另外，學校應該為這些教師定期舉辦一個知識交流活動，讓學生與他們進行交流和學習。

(四)選取合適的教材

教師必須針對所有初中生的實際情況去選取英語教材。例如，必須選取內容較為簡單而且量少的課本，另外，我國目前許多學校采用的英語課本的畫面較單一枯燥，因此，我們在選取時可以選取帶有圖片的課本，從而增加學生的學習興趣。如果有條件的話，教師在選取課本時，可以要求部分學生代表一同去選取，讓他們選取出最合適的教材，最后結合教師和學生的所有意見選出最恰當的教材。

三、初中英語聽說教學與信息技術整合的意義

(一)營造良好的學習氛圍

成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生可以充分地展示自己已經回到的知識，并且將這些知識應用到實踐中。信息技術將聲音、圖片以及動作等有機地結合在一起，使得英語課堂充滿了活力。大部分初中生具有較強的好奇心，他們對于多媒體充滿了興趣，將信息技術與英語教學有機地結合在一起不僅可以增強他們學習英語的興趣，同時還可以開闊他們的視眼、豐富他們的知識面、開闊他們的思維，讓他們可以在活躍的學習環境中更好的學習。

(二)促進學生的理解記憶

多媒體教學具有生動性、具體性以及全面性等特點，它可以使得英語教學充滿樂趣。多媒體教學還具有語言生動形象、畫面豐富多彩的特點，它通過聽覺和視覺將英語知識傳遞到學生的大腦中，學生通過快速的理解掌握這些知識從而不斷的強化自己的記憶。例如，在學習枯燥乏味的單詞時，教師將單詞與生動形象的畫面結合在一起，并且在畫面上附帶有單詞的含義和解釋，讓學生可以更好地理解和記憶單詞。

(三)豐富英語教學內容

21世紀是網絡時代，網絡在我們的學習和生活中扮演了重要的角色，因此，我們必須將信息技術應用到英語教學中。利用信息技術教學時，教師在講解的內容中插入了大量的圖片、音樂、聲音等，使得課本內容變得更加豐富。例如，在學習單詞時，在單詞旁邊上附帶了圖片、聲音和教師的講解，使得枯燥乏味的單詞學習過程也充滿了樂趣。信息技術的引入使得英語教學不再僅僅是簡單的教師講解、學生被動的吸收，這使得英語學習變得更加有趣，從而將學生的潛能完全激發出來。

四、小結

隨著我國經濟的迅猛發展，我國與其他國家的交流越來越頻繁，因此，我們必須不斷地改革和創新我國目前初中英語聽說教學，將現代信息技術和英語聽說教學有機的結合在一起，在教學過程中不斷地開闊學生的視眼、活躍他們的思維、增強他們對于學習英語的興趣、促進他們的記憶，最終將他們培養成全面的人才。教師在改革教學模式的過程中，必須結合初中生自身的特點以及信息技術的特點，讓初中生可以將自身的潛能完全發揮出來。

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