幼兒教師如何培養幼兒的責任心

◆楊 明

(河北省樂亭縣直屬機關第三幼兒園)

所謂責任心，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。它是一個人應該具備的基本素養，是健全人格的基礎，是家庭和睦，社會安定的保障。只有讓孩子從小把責任心當成一個基本的處事習慣，長大了他才會成為一個有責任感的人，才能更好地適應社會和服務于社會，成為一個對社會有用的人。

幼兒年齡很小，自主性和判斷性都不是很強，理解力也不高。那么，如何來培養孩子的責任心呢?我認為培養孩子的責任心，應該主要從以下幾個方面來進行。

一、適當的語言引導

孩子的世界觀形成的早期，主要是依靠家長和老師的言傳身教奠定的。孩子平常應該做什么事，如何去做這件事，從什么角度去看待一件事，教師和家長應該在日常生活和學習中主動去引導幼兒，為他們今后對待身邊的人和事指引方向。例如，當我們出差時，家中只有老人和孩子，我們是怎樣引導孩子的。是說:“我們不在家，有你爺爺、奶奶照顧你。”還是說:“孩子，爸爸媽媽不在家，我們相信你一定能照顧好爺爺奶奶。”前者容易培養一個自私、沒有感恩心，沒有責任心的孩子。后者能培養孩子的感恩心，責任心。這就是家庭教育的藝術性，說法不同，教育效果就不同。

二、創建幼兒實踐情境

隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做，要給孩子一定的鍛煉機會。父母們要盡量給孩子一些鍛煉的機會和勇氣，這樣孩子便可以在自我服務中增強責任心。在孩子做事之前要提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。安排孩子做事情一定要遵循由易到難的順序，讓他們在能夠完成簡單的事情中體驗成功的感受，從而內心中形成做什么事情“我一定能做得很好”的決心。比如，給家里養的花澆水，把自己玩過的玩具整理歸類，擺放整齊，每天上學前自己準備好需要用到的書包、課本，等等。另外一方面，是孩子的意識培養，家長和老師在日常的生活中應該關注孩子對事情的一些看法，如評價一下來家里串門的客人怎么樣?自己應該在客人面前做些什么?讓孩子從思想上把自己真正當作主人，學習為人處世的一些生活經驗，讓孩子油然產生對家庭的責任感。

三、表揚與懲罰并行

幼兒的是非觀念還沒有形成，而他們對于自己所做事情的評判，大多數都是通過家長的態度來確定的，家長高興了，說明自己所做的就是正確的，家長不高興，那自己就是做錯了，所以對于孩子做過的事情，家長應該具有正確的態度去分析對待，為孩子的行為做出指導，家長的態度也應該分兩方面:表揚和批評。表揚是對孩子正確的引領，批評是糾正孩子行為的偏頗，這兩個方面是相輔相成的。

我們還要讓孩子對自己的責任心引以為榮。有位10歲的小女孩，她負責倒家中的垃圾已經5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務勞動的興趣，對她倒垃圾的事予以表揚，夸她能干，還經常在外人面前稱贊她。這樣就激發了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。表揚會帶來肯定的、積極性的行為舉止，但是表揚是有技巧的，表揚應該是具體的而不是籠統的。“昨晚，我看到你收拾好校服了，我很高興你能及時做好準備。”這種表揚比“今天早上你真是一個好孩子”具體多了。

孩子們的自制力都比較差，因此生活中總會出現做錯事情的時候，這個時候，我們不要急著去給孩子擦屁股，要讓他們接受沒有責任心而導致的自然后果的懲罰，讓他們知道這樣做是錯誤的，做錯事情就要付出代價。如果孩子不遵守規則，東西隨手亂扔，出現在書房、客廳、甚至廁所里，就提醒他來收拾，如果孩子不肯執行，就可以給與一定的懲罰，如今天的衛生你來搞。又如，取消這個周末去動物園參觀。

四、尊重孩子的愛好和意愿

培養孩子的責任感，首先從尊重孩子開始。每個人都會有感興趣的和不感興趣的東西，對于感興趣的東西，人們會充滿熱情，對于不感興趣的東西，一般都會去回避，孩子也是一樣。我們應該充分了解孩子的愛好，傾聽他們的心聲，從他們感興趣的事物入手，讓他們努力去做好。我們要盡量營造寬松、和諧的師幼關系。比如，真心地跟孩子作朋友;多采用征詢、商量的口吻跟孩子交流;彎下腰去跟孩子對話;尊重每一個幼兒;善于傾聽幼兒的心聲;多采用啟發、誘導的方式去鼓勵幼兒活動;相信他們的能力;不批評指責幼兒等。持有這種心態和理念，幼兒就會逐漸形成自尊、自信、民主、和諧等良好處世習慣。在此基礎上，我們要力圖讓幼兒意識到他們自己生活的意義，他的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己的價值，從而產生自豪感和責任感。

總之，責任心要從小培養，家長和幼兒園教師絕不能漠然視之。無論在幼兒園，還是在家里，我們教師和家長都要教育幼兒做每件事，說每句話，要為自己負責，為家人負責，為社會負責，培養幼兒為自己所做的一切負責的理念，使責任感伴隨著幼兒的生活，形成從講責任到處處負責任的良好氛圍。

［1］金芳.3～6歲幼兒責任心培養的實驗研究［D］.遼寧師范大學，2004.

［2］龐麗娟，姜勇.幼兒責任心發展的研究［J］.心理發展與教育，1999，(03).

［3］幼兒園教育指導綱要.

［4］林崇德.小學生心理學［M］.浙江教育出版社，2002.