快樂體育理念融入教學，構建高效課堂

◆尤志強

(內蒙古興安盟烏蘭浩特一中)

體育課程的高效性，指的是高中體育教師能夠在有限的教學時間內，讓學生掌握與體育相關的體育知識，能夠讓學生的身體得到真正的鍛煉，增強學生的體質。教師的教學和學生進行學習的過程都應該是快樂的，如果學生進行學習的時候感到枯燥、乏味，那么可以說教師的教學是失敗的，而學生的學習也是沒有效果的。所以，教師將快樂體育教學理念引入高中體育教學中是多么的重要。那么教師又如何將快樂教學理念融入到教師教學課堂上，構建出更加高效的高中體育課堂呢?

一、體育教師在進行教學要精心備課，將快樂的元素融入到備課中

在所有的教師進行教學過程中，備課都是必不可少的一個環節。體育這門課程雖然不是高中生需要重點學習的科目之一，但是教師還應該精心備課，完成好自己的工作。如果教師在課前沒有進行精心的備課，那么高效的高中體育課程也不會有。所以，只有教師精心備課，才能將體育課上好。備課可以說是教師進行教學的首要環節，在備課中，體育教師可以好好思索如何將快樂的體育理念融入到課程教案中，如何在體育課上讓學生感受到快樂，能夠真正的讓學生得到放松。教師備課的質量關系著教師教學的效果。在備課過程中，教師要充分考慮如何調動起全班學生參與體育活動的積極性，如何讓學生得到更好的鍛煉。這一系列的問題都是教師備課需要進行思考的問題。

二、教師在教學中要注重激發學生學習興趣，調動起學生學習的積極性

高中體育教師將快樂體育教學理念融入到教學中，目的在于讓學生能夠輕松的進行學習，能在學習的過程中感受到學習的快樂，而不是將體育課程看成一種任務或者看成一種負擔。常言道:“興趣是最好的老師”。教師激發學生的學習興趣，能夠讓學生在興趣的影響下進行學習，這樣學生能在學習的過程中感受到學習的快樂。教師要想在教學中激發學生的學習興趣，首先就要注重營造相對來說放松的學習環境。在傳統的教學中，學生往往處于“被動”的位置，被動的學習教師傳授的知識，被動的完成教師布置的任務，學生這樣進行學習根本感受不到學習的興趣，而教師創造的學習氛圍也是壓抑、枯燥、乏味的。因此，教師在教學過程中注重營造平等、自由的體育課程氛圍，能夠讓學生在體育課上暢所欲言，敢說的同時也敢做，不束縛學生的思維。在平等、自由的學習氛圍下，學生能夠積極發言，感受到體育課堂的魅力，從而能夠進一步的激發學生的學習興趣，讓學生從心底愛上體育課程的學習，在體育課程上，學生也能保持相對較高的學習態度。

三、高中體育教師進行快樂教學，可以將游戲與課程教學相結合

體育課程一般都是在課外進行的，體育作為課外活動的課程，高中體育教師可以將游戲教學和體育教學內容相結合，這樣能夠讓學生在做游戲的過程中得到鍛煉，還能夠通過游戲感受到快樂，傳遞“正能量”。教師將游戲和體育教學相結合，需要教師在備課過程中和教學實踐中不斷進行積累，這樣才能將游戲和體育教學完美的結合起來。如在高中體育教學中有一項是需要學生練習立定跳遠，傳統的教學就是學生在學校操場沙坑附近排隊，依次進行跳遠練習，這種的練習方法只是不斷的在重復機械的動作，學生的跳遠能力普遍沒有得到什么實質性的進步。這個時候，教師就可以將游戲和立定跳遠相結合起來。如教師可以組織學生進行青蛙跳遠比賽，讓學生在練習的過程中模仿青蛙跳的形態和動作，教師可以和學生共同選出誰跳的更遠、誰跳的更加的標準，誰跳的更像青蛙。教師將游戲和教學內容相結合進行教學，能夠讓學生在游戲中感受到體育學習的魅力，能在體育課上愉快的進行學習練習。

四、教師在教學過程中要善于發現學生的優點，及時地鼓勵學生

雖然在文化課程上，學生會有成績好壞之分，但是在體育課鍛煉學習過程中，每一個學生都是一樣的。所以，教師應該平等對待班級里的每一位學生，能夠在教學過程中發現每一位學生身上的閃光點，及時的鼓勵學生，激勵學生。學生會在教師的激勵、鼓勵中感受到學習的快樂，能夠更加努力的進行學習，使得學生認識到自己得到了教師的肯定與鼓勵，增強學生在學習上的信心，維護學生的自尊心。由此可見，教師在教學過程中要善于發現每一位學生的優點，及時的鼓勵學生，讓學生感受到教師對自己的認可。

教師將快樂體育理念融入到教學過程中，不僅僅能夠構建高效的高中體育課堂，還能夠讓學生在學習的過程中感受到快樂，增強學生的學習信心，釋放他們的學習壓力。

［1］王新.實行“快樂體育”理念，改進中學體育教學［J］.新課程，2012，(07).

［2］張平.新課程理念下體育快樂教學法的實施策略［J］.中學教學參考，2012，(12).

［3］徐修奎.倡導快樂體育理念 實施素質教育教學［J］.中學教學參考，2012，(30).