淺談如何提高中學(xué)生的作文能力

◆鞠紅梅

(吉林省公主嶺市第四中學(xué))

作文不是寫虛擬的東西，最好把你每天看到的詳細(xì)地記錄下來，認(rèn)真去觀察，努力去發(fā)現(xiàn)，任何事物里都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……所謂作文能力，就是表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特的感受和真切體驗(yàn)。鼓勵學(xué)生們放飛想象的翅膀，充分展現(xiàn)創(chuàng)新的能力，創(chuàng)作出彰顯個人特色的文字。

中學(xué)生作文能力的提高，更是語文教師迫在眉睫的任務(wù)。作為一名中學(xué)語文教師，淺談我多年在教學(xué)中的一些感悟。

一、明確要求，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力

莫泊桑說過:“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過的、沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”

被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜過當(dāng)時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己編的小說讀給福樓拜聽，福樓拜聽后，說:“我勸你不要忙于這些虛擬的東西，你每天出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把你在路上看到的一切準(zhǔn)確地細(xì)致地記錄下來。”莫泊桑聽后，意識到福樓拜是教他首先學(xué)會用眼睛去觀察生活，認(rèn)識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為著名的小說家。

因此，學(xué)生的作文如何去寫，會寫成什么樣，老師的點(diǎn)播很重要，作為一名語文教師，講作文要求時也要言簡意賅，用適合年齡特點(diǎn)的語言講明要寫的作文要求，引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，怎樣去觀察。通過符合要求的觀察收集到自己所需要的信息再記錄下來。

魯迅也說過:“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此，在平時的學(xué)習(xí)中就要教學(xué)生如何去觀察，怎樣把觀察的結(jié)果放在自己的大腦中，分門別類的儲存起來，等到寫作的時候調(diào)出來加以運(yùn)用，這樣不僅在寫作時可以邊觀察邊寫，邊觀察邊思考，綜合自己的平時積累，完成寫作。這樣，讓學(xué)生記住:生活處處皆學(xué)問。因此，對于生活中遇到的人和事。遇到的一些情境要用心記錄下來，尤其是生活中的一些生活小常識，增長自己的智慧。往往那些懂得很多知識的人都是生活的細(xì)心人。人的學(xué)問知識經(jīng)驗(yàn)往往要從社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出來。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，提煉作文素材

很多時候，并不是一篇作文布置下來就能及時去觀察或者有時間去觀察，需要你的大腦素材庫中要有符合要求的素材。這就要求平時有觀察有積累。但是，大多數(shù)同學(xué)的頭腦里要么無素材，要么素材雜亂無章、毫無頭緒。這時，教師的引導(dǎo)很重要，教師適時的點(diǎn)撥，就會為學(xué)生的選材找到方向，讓學(xué)生產(chǎn)生美好的回憶，順利完成作文。

文章是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，把握了細(xì)節(jié)也就把握了成文的鑰匙，文章又是靠細(xì)節(jié)支撐的，沒有細(xì)節(jié)的文章猶如將死的枯木，猶如生硬冷飯，讓人難以下咽。

因此，在每次作文之前，我都事先設(shè)計(jì)一些關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在習(xí)作中尤其注意，這樣在成文之時，細(xì)節(jié)也就有了，文章也就精彩了。比如，寫人的文章，一定要突出強(qiáng)調(diào)人物的動作描寫，語言描寫，神態(tài)描寫，心理活動描寫，這些細(xì)節(jié)描寫要根據(jù)文章需要做出重點(diǎn)描寫，才能突出文章的主旨，深化文章的主題。例如，要想寫一名短跑運(yùn)動員她的速度之快，爆發(fā)力之強(qiáng)，那么就要抓住他的動作，而且要把動作分解，逐點(diǎn)去寫，突出細(xì)節(jié)。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！碧煜麓笫?，必作于細(xì)，細(xì)節(jié)的美麗，真是無窮無盡，看似細(xì)微之處，卻表現(xiàn)出作文教學(xué)藝術(shù)中蘊(yùn)藏著智慧，教師要珍視教學(xué)細(xì)節(jié)，才能提高學(xué)生的作文水平。

三、緊扣話題，培養(yǎng)中學(xué)生的作文創(chuàng)新能力

新課標(biāo)要求:“寫作要感情真摯，立足表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，立足有創(chuàng)意的表達(dá)?！倍鴦?chuàng)意的表達(dá)就是要求學(xué)生要有創(chuàng)新。什么是創(chuàng)新呢?指寫作時應(yīng)當(dāng)帶著自己的個性寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，要表達(dá)出自己獨(dú)特感受和親身體驗(yàn)。要創(chuàng)新就要打破舊的思維模式，沖破世俗，傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新能促進(jìn)協(xié)作發(fā)生質(zhì)的飛躍。

張大千曾說過:“師古人，師造化，求創(chuàng)新?！笨梢?，多學(xué)習(xí)古人的寫作技法，深切地感悟生活，就能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作文一名中學(xué)生，在小學(xué)六年學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)上，對作文有了更深刻的認(rèn)識，對文字有了更強(qiáng)的駕馭能力，對事物有了更深刻的看法，對生活有了自己獨(dú)特的感受和體會，再加上平時閱讀理解的時候吸取精華，消化理解之后進(jìn)行再創(chuàng)造，內(nèi)化為自己的一種新的創(chuàng)新能力。

我在教學(xué)中有一次給學(xué)生布置的作文題目是:請以“使命”為話題，寫一篇文章。這是一篇話題作文，寫作的那時候要善于結(jié)合自身特色，化大為小，從一個做適合自己表達(dá)的角度，認(rèn)真解讀“使命”。要想使這篇文章的表達(dá)更新穎，有創(chuàng)新，教師在引導(dǎo)上必須讓學(xué)生一改生澀的說理，如果寫一篇記敘文的話，在敘事中恰到好處的抒情，尤其是在敘事后的結(jié)尾部分，著力通過抒情來深化主題，在構(gòu)思時，可以記敘自己或者他人時如何堅(jiān)守使命的，以敘事為主，把“使命”作為內(nèi)在的線索，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。于是，一位同學(xué)選取了我國解放初期放棄了國外豐厚的物質(zhì)條件，為了建設(shè)我們貧窮落后的國家，依然選擇回國的老科學(xué)家為例，寫了一篇頗有新意的文章，闡述了什么是真正的使命感。他的文章震動了許多人，讓大家熱血沸騰，不僅完成了一篇優(yōu)秀的習(xí)作，同時也激發(fā)了學(xué)生的使命感，增強(qiáng)了為了建設(shè)祖國而奮斗的信心和決心。

四、人文關(guān)懷，更在意關(guān)注自我

近年來，中考作文的宗旨，無論是哪種題型，都體現(xiàn)著“以考生為本”的精神。在題型上，將給予考生更大的選擇空間;在內(nèi)容上更加關(guān)注考生的心靈，鼓勵考生“以我手寫我心”彰顯出對中學(xué)生的人文關(guān)懷。這就要求中學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生常常審視自我，關(guān)注學(xué)生的精神世界。比如，寫以“反省自我”為話題的作文中。我強(qiáng)調(diào)同學(xué)們作文時，一定要多談自己的不斷反省，關(guān)注自己的感情世界，自己的體會，關(guān)注自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合生活中的所見所聞，再輔以適當(dāng)?shù)淖h論。如果選擇議論文或者用排比或疊加的方式，選取好素材，以古今中外的反省自我，完善自我的人物、事件作為作文素材，也可以以時新的、仿生的、典型的人物和實(shí)例為佳。其中，一個寫成記敘文的同學(xué)，以會議的筆觸向讀者描述了自己最后的一次經(jīng)歷，而這次“有愛、有淚、也有痛甚至是帶點(diǎn)苦澀的回憶”，讓她反省自己，明白只有失去后才發(fā)現(xiàn)有些東西對自己多重要，最后以景結(jié)情，令人動容。通過自己對自己的心情進(jìn)行了深刻剖析，告訴大家不要讓親情留下遺憾。

作為一名語文教師，就是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的思維能力，思想道德水平，用感人肺腑的激昂的語言文字，真實(shí)地表達(dá)出自己的真情實(shí)感。