班級管理工作淺議

◆黃淑娟 劉長波

(山東省昌邑濰水學(xué)校)

我們知道班級是學(xué)校教學(xué)的一個基礎(chǔ)單位，班級管理水平的高低，不僅會影響到學(xué)生健康的全面發(fā)展，對于完成教育和教學(xué)任務(wù)起到的作用也是極大的?；诖朔N考慮，我認(rèn)為班主任的工作既是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的任務(wù)。對于做好班主任，管理好班級，下面就談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)和做法。

一、對待每一個孩子都要做到公平

這是因為老師的言行和舉動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任能公平地對待每一位學(xué)生，對所謂的優(yōu)秀生和后進(jìn)生的缺點(diǎn)和錯誤能夠做到一視同仁，一碗水端平，這樣定能贏得學(xué)生的尊敬和信任，良好的班級風(fēng)氣便會形成。

愛心在班級管理中也是不能缺少的，用愛澆灌孩子的心靈，“愛是打開心靈的鑰匙”“愛是教育的源泉”，這是每一個班主任都熟知的真理。“親其師，而信其道”，為了使自己能夠盡快地讓學(xué)生產(chǎn)生信任，尊重和熱愛老師，我充分利用各種空閑與機(jī)會與他們接觸、交往。以朋友的身份在課間、飯后找他們聊天;在他們遇到困難時，想辦法幫他們解決;在他們思想出現(xiàn)問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服、教育，端正他們的思想。記得我們班有個孩子，因為父母離異產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，了解到這種情況后，我專門找他談心，幫助他疏導(dǎo)心理的情緒，走出陰影，回到了正常的學(xué)習(xí)軌道。我們班還有一名學(xué)生在各方面表現(xiàn)都極差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母對他的關(guān)心不夠，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。對此，在學(xué)習(xí)上，我對他降低要求，對知識的掌握更做到循序漸進(jìn)。人家一節(jié)課完成的任務(wù)，我讓他分階段完成，一天一個題一個題的記，一有進(jìn)步馬上表揚(yáng)。經(jīng)過一年的悉心教育，現(xiàn)在，他有了很大的進(jìn)步。這個時候我會覺得，教師的角色是多變的，有時是法官，有時是兄長，有時是朋友，有時又是父母，更要做好因材施教。

二、自主管理自主體驗

班級的主體是學(xué)生，也是班集體的主人。在班級管理中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過制定本班的一系列活動計劃，讓學(xué)生享有明確的解決班級問題的權(quán)利，使他們“人人有事干，事事有人干”。如班級崗位管理制;將班級衛(wèi)生的各個角落分包到人，紀(jì)律也是責(zé)任到人;實(shí)行班長值日制;班干部輪換制，打破終身制;每個班干部都有機(jī)會當(dāng)“一把手”，參與解決和處理班級的事務(wù)。這一系列活動的組織實(shí)施與要求，使每個學(xué)生都有機(jī)會擔(dān)任班干部，從而有了為班集體服務(wù)的體驗。為了提高學(xué)生的管理水平我還利用班會及學(xué)校組織的各種活動給學(xué)生提高自主管理，自主體驗的平臺。每天讓值日組長或是紀(jì)律組長負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生和紀(jì)律，因為分包到人，責(zé)任非常明顯，并讓值日班長做好考核，作為評價每一個學(xué)生和小組的依據(jù);利用班隊會我會讓值日班長和各個項目的負(fù)責(zé)人做好近期的總結(jié)和講評，指出近期出現(xiàn)的問題和一些好的方面，為后期的改進(jìn)和工作找到好的方法，讓班級的工作做得更好。

三、做好家校溝通，以提高班級管理工作的成效

在班級管理中，我特別注意家校溝通。經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過電話及家長會這一平臺，及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長及時了解到學(xué)校和孩子的信息，積極了解和參與對學(xué)生的教育和管理，配合和支持班級工作。我班有位同學(xué)上課期間常常請病假，到衛(wèi)生室，一周會有幾次，我們發(fā)現(xiàn)，純粹是無病呻吟，逃避上課。班主任和任課教師談過幾次話，作用不大。這樣我們便跟家長溝通，告訴其孩子的情況。這樣家校聯(lián)手，先是做工作，思想上調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，然后家校聯(lián)手相互通報孩子在家在校的情況。平時注意關(guān)心和提醒他，一有進(jìn)步就給予表揚(yáng)、肯定和鼓勵。這樣堅持了一個月，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都有了很大的進(jìn)步。

四、培養(yǎng)一個充滿自信的班集體，提高孩子的學(xué)習(xí)生活能力

專家們發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功取決于幾個條件:自信、專注、方法。自信，是做好工作和成功的前提，他能讓我們認(rèn)清和充分展示自己潛在的能力，相信現(xiàn)在辦不到的事，經(jīng)過努力一定能辦到。由此可見，自信是成功的前提與起點(diǎn)。因此在班級管理中，我特別注意培養(yǎng)孩子的自信心。特別是升入初中，隨著科目的增加，學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“焦躁”而導(dǎo)致厭學(xué)的現(xiàn)象。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信。比如當(dāng)一個人沒有自信心時，反復(fù)在心里默念:“我行，我一定能行，努力了我一定辦的到?！薄凹佑?，加油!”這樣便能讓人找到力量和信心。這樣在學(xué)生有些累和缺乏自信心時，我便讓學(xué)生在心里默念這些暗語或是他們自己的一些暗語，比如“我的數(shù)學(xué)會越來越好”，“通過努力我一定能行的”等，這對學(xué)生自信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。我們班有個女生，特別的膽小害羞，下課不敢跟老師打招呼，課上不敢回答問題，怕回答錯了，當(dāng)然了，學(xué)習(xí)生活碰到問題也不敢請教老師或找老師幫忙。了解到這種情況后，我主動找到這位同學(xué)讓他試試我們的暗語，在心里默念:“某某最棒!”“相信自己，我能辦的到!”讓她暗暗的為自己打氣，樹立自信心。當(dāng)然了我也會非常的配合她，一有進(jìn)步立馬表揚(yáng)。這樣一個學(xué)期下來孩子流露出來的自信心越來越多，越來越棒?？粗谋憩F(xiàn)我心里暗暗的為她高興。當(dāng)然除了自信我還注意學(xué)習(xí)方法，一段時間我都會邀請班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)異和各個方面表現(xiàn)不錯的學(xué)生在班級做經(jīng)驗交流，介紹他們行之有效的學(xué)習(xí)方法和做法，讓學(xué)生真正地學(xué)會學(xué)習(xí)和做人。

這就是我在班級管理中的一些建議?！坝藷o止境，管理無邊際?！弊鳛榘嘀魅?，累并快樂著。讓我們在管理中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高，提高自身文化素質(zhì)水平，使班級管理工作不斷躍上新臺階。