自然拼讀法在小學英語教學中的應用分析

◆謝印武

(山東省臨沂市郯城縣李莊鎮沙墩中心小學)

一、前言

對于小學生而言，本身開展學習就是一件相對要求較高的活動，要求他們學習不是母語的英語難度更是有所加大，進而在學習過程中困難重重。作為語言，發音和拼寫是基礎也是首先要學好的技能，如何能夠幫助小學生實現相對較快的進步，自然拼讀法很好地實現了這一目的。它是將發音與拼讀融合，讓孩子們能夠實現見字會讀、聽音會寫。所以，這一方法在孩子們的英語學習中實效性比較好，本文正是分析探討這一方法在小學英語教學中應用。

二、自然拼讀法的內涵與優點

1.自然拼讀法的內涵

“Phonics”意思就是自然拼讀法，說明的是字母組合與發音的對應關系。在很多學習英語的國家，都會學習自然拼讀法來幫助學習英語。而且，確實有研究表明英語中有較多單詞的讀音與字母拼寫之間存在著一定的聯系，通過研究并運用這種聯系，可以幫助孩子們在學習過程中事半功倍，慢慢實現見字會讀，聽音會寫，學習效率和質量都會提升。

2.自然拼讀法的優點

首先，在歐美這些英語為母語的國家，自然拼讀法同樣受到了長時間的普遍使用，經歷了時間和實踐的有效檢驗，在孩子們的英語學習中確實展現出了它的作用和效果。有美國研究專家表明，在初級學習文章中的單詞的發音與字母構成，二者之間的對應關系還是比較明顯和固定的。在具體的學習過程中，孩子們可以將這種對應關系熟記并加以運用，促進學習。第二，除了上述講的自然拼讀法在美國這樣以英語為母語的國家普遍應用外，它同樣也可以推廣應用在其他國家，這樣可以很好地擺脫掉復雜的音標學習產生的障礙。還有，自然拼讀法在提升孩子們的閱讀能力方面效果也比較明顯。當然，這一效果在以英語為母語的孩子身上更為明顯，很容易就能夠實現聽音寫字、見字讀音;對于其他國家的孩子們，可能相對沒有那么容易，但是對比沒有使用這種方法之前，效果還是很顯著的。

三、當前自然拼讀法在小學英語教學應用中的不足

1.重視程度有待提升

一方面，學校的重視程度不夠。英語課程在教學計劃中安排課時較少，所占比重不夠。另一方面，授課老師重視程度不夠。從老師本身而言，他們對于自然拼讀法的內涵和應用研究探討不夠，深入思考分析不夠，只是簡單地沿襲舊方法，組織學生一起朗讀幾遍之后，就簡單要求他們記住會背，在教學方法和英語單詞讀音、拼寫的規律方面不作研究，教學效果不理想。

2.師資力量不夠

老師自身的專業素質在小學生的英語學習中有著十分重要的作用。但是，由于考慮到小學生自身的特點，在英語教學中對老師的要求和標準相對不高，這也導致部分老師自身也不能自覺主動加強學習，自身素質和專業能力提升不明顯。甚至由于種種條件限制，有的老師還是兼職，精力和能力都不夠，可能從未了解過自然拼讀法，當然更不可能將這種方法運用到具體教學中。

3.教學方法單一、機械

小學生正處于生長期，思想不成熟，性格不穩定，愛玩好動，要想讓他們順利實現認真學習，本身不是一件易事，更何況是學習很不熟悉的英語。但是，老師們往往思維定勢，習慣了傳統的教學模式，站在臺上講，學生在下面聽，至于學到什么程度無法保證。實踐表明，這種傳統的教學模式很難激發孩子們的學習熱情和興趣，當然，也很難實現教學目標。

四、加強小學教學中自然拼讀法的運用分析

1.提高老師的思想覺悟

作為小學英語老師，自身要充分認識到開展這項課程的重要性和意義，端正教學態度，提高思想認識，認真研究學習教學大綱，不斷加強自身學習，嚴格自我要求，積極參加專業知識培訓和技能鍛煉。通過閱讀相關研究材料和開展實踐等，不斷加深對自然拼讀法的理解和應用，幫助小學生學好、學快英語知識。

2.最大程度激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，要想真正提升孩子們的學習熱情，提高學習效率，實現教學目標，激發他們的學習興趣首當其沖。一是圖片示意法，在學習過程中，為孩子增加生動形象的圖片，講解好玩的故事，把單詞學習融入到具體的情景中，可以讓他們更專心、更投入，印象也更深刻。二是可以唱一些膾炙人口的歌曲，就如同學習小學語文一樣，也可以在英語的學習過程中加入兒歌之類的，或者是順口溜。這樣他們學起來也更有意思，在平時也會經常想起。三是可以在學習過程中加入游戲，貪玩好動的特點決定了小學生對游戲必然是充滿了極大的興趣，針對這一特點，老師可以在學習中多動腦筋，通過卡片制作等，組織小游戲，讓每一個孩子都實際參與進來，在娛樂的過程中完成了學習記憶，可謂是一舉兩得。

五、結束語

對于相對有些難度的小學英語學習來講，自然拼讀法靠著其自身具備的優勢和特點被廣泛得以接受和運用，也很好地促進了教學效果的提升。作為學習過程中的一個重要因素，老師自身要注重加強研究，不斷提升自身素質，結合學生特點，研究有效的教學方法，將自然拼讀法充分運用，發揮其最大作用，不斷促進小學生英語學習水平的提升。

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