如何讓學生對物理課有興趣

陳長明

(安徽省懷遠縣包集中學)

物理學是一門自然科學。物理學中的很多定理、概念對初中生來說，既抽象又枯燥，學生很難直接認識理解這些內容。如何才能夠讓這些孩子對物理學感興趣呢?我認為要從初中學生的心理特點上下功夫。他們年齡小，心理發育還不完善，往往對新鮮事物比較感興趣，易于接受新事物。但在聽課的時候注意力不能持久，對枯燥無味的長篇講述不喜歡。因此，教師在課堂上制定合理的教學方法，采取行之有效的措施來吸引學生，讓他們感到物理課很有趣味。這是教學成功的關鍵。

第一，課題引入不能太直接、太學術化，應盡量通過搜集材料，運用小故事來導入課題。這樣比較生動有趣，有利于吸引學生的注意力。例如，在學習杠桿原理之前，我先向學生講了一個小故事。有一個賣黃瓜的小販，一天不小心把桿秤的秤砣掉到泥地上，沾了很多泥巴。這時他打起了歪主意，故意沒有擦去秤砣上的泥巴，心想，這一擔黃瓜會比平常多賣些錢。但是他賣完一算賬，不但沒有多賣錢反而比平時少了。同學們，你們知道其中的原因嗎?這樣極大地激起了學生的求知欲。學生認真地參與教學，效果非常好，學生利用杠桿原理完滿地回答了上述問題。

第二，在課堂上要盡可能多地設計小實驗。物理學是建立在實驗的基礎之上的。在學習大氣壓強內容時，我先把一個杯中裝滿水，拿出一張硬紙片蓋住杯口。問學生，如果把杯子倒過來，口朝下，硬紙片會不會被杯中的水壓下來呢?然后，讓學生討論，再做實驗。結果同學們驚異地發現，小硬紙片竟然把沉重的水杯托住了。同學們在驚嘆中體會了大氣壓的存在。這樣的小實驗，能充分調動學生的聽課情緒，也為新課的講授營造了良好的課堂氛圍。

第三，在課堂上盡量引導學生把學到的物理知識運用到生活實踐中，做到理論聯系實際。在講授壓強知識在生活中的應用時，我先提出問題:大人們在用菜刀切肉時為什么要把刀放在石頭上磨一磨?學生說這是因為刀口變薄了，受力面積變小了，因而同樣的力可以產生更大的壓強，有利于把肉切開。于是，我又進一步啟發:在日常生活中，還有哪些工具采用類似的方法來增大壓強呢?同學們舉了很多實例。通過生活中的應用實例，拉近了同學們與物理知識間的距離，使學生認識到我們身邊處處有物理知識。同時，也進一步激發了他們去學習新的物理知識的興趣，增強了學習的自信心，真正體現了從物理走進生活的教學理念，使學生愛聽物理課，愛上物理課。

第四，收集最新的科技信息，激發學生的求知欲，隨著我國改革開放的不斷深入，國家經濟和科技都在飛速地向前發展，許多新技術、新材料的發展都與物理學密不可分。教學實踐表明，向學生介紹我國的最新科技成果，發展動態，不僅能提高學生的科技知識，增強他們的民族自豪感，而且還能激發學生的學習熱情，使他們學習物理的興趣更濃了。

總之，興趣是最好的老師。沒有強烈的學習興趣，學生不可能在學習中取得良好的效果。老師要設法在教學中創設情境去激發、培養學生對物理課的興趣，使他們主動參與到教學活動中去，做到我要學物理，教學才有可能取得成功。