英語語法教學中的多媒體資源利用

●明秀華

在英語教學過程中，教師一般都把單詞的掌握和語法的了解作為授課重點。而單詞只要通過背誦和記憶，語法需要教師通過課堂講解，使學生加深理解。尤其是對課文中出現的諸多語法問題，老師要讓學生在輕松、快樂的學習氛圍中掌握語法知識，加深學習的興趣，利用多媒體技術是一種較好的教學方法。多媒體技術廣泛應用于各科教學活動，對于英語的語法教學同樣受到學生和教師的一致認同。

1.英語語法在情景對話和閱讀理解中的多媒體技術應用

學生對英語語法的學習，一般都抱著枯燥無味的心態，沒有對語法培養良好的認知態度。這是由于語法的學習充滿邏輯趣味，并且教師在授課過程中，不能對學生雙向溝通和交流，只是一味地灌輸語法知識。因此，對于情景對話教學，教師一定要設置一定的情景，使學生融入情景中教學和引導，從而使學生快速進入狀態，學習語法知識。例如，在閱讀理解中多媒體技術應用，教師設定一定的難度并配上一些閱讀的背景材料和單詞解釋，先讓學生進行通讀文章Famous our family，然后播放情景對話，教師可下載一些電影片段以及有關重點難點句子的形象圖片，做出語法分析圖，對閱讀理解中的快速閱讀進行一句話概括，再運用略讀方法，找出各段的段落大意，使用多媒體播放軟件進行分析和講解。

在情景對話中，學生一般對英語國家的背景不了解。這時，就要利用多媒體資源搜集有關國家的生活、民俗和有關文化價值等方面的知識，使學生對情景對話以及閱讀理解的背景有深刻的理解。同時教師利用電子演講幻燈片對有關重點句型和字句進行分析。例如，對于主謂一致的問題，學生非常容易弄混most of后面的單復數名詞。教師可利用幻燈片，把一些重要的名詞單復數用大紅線標出，再配出醒目的圖片和講解，使學生加深記憶和理解。

2.在聽寫和寫作的教學過程中的多媒體利用

在英語語法的聽寫教學中，利用多媒體的音箱設備等達到提高教學水平。對于聽寫教學，對學生起到強化記憶和深化教學的作用，教師可利用多媒體資料讓學生多聽英語BBC新聞、英語經典歌曲以及英語語法教學視頻。例如，對Michael Jackson的有關錄音和講解中，教師可通過多媒體播放Michael Jackson的音樂，針對歌詞學習一些語法知識。同時練習課本課堂學過的知識點，有針對性地復習和鞏固已學知識。

再如，在聽寫教學的多媒體應用中，教師制作電子圖片，讓學生讀寫出其單詞的拼寫和讀音，并根據圖片進行造句。在對課文的聽寫內 容 Looking over my son’s shoulder.,I saw that several young pine trees had been planted recently.進行循環播放，使用快速播放和慢速播放的方法，訓練學生的聽寫能力。在對聽寫完的句子和文章進行復述，教師可根據劃定小組讓學生討論。還有一些句子容易出錯的地方，寫作中句子與句子之間、段落和段落之間沒有有效的銜接，教師通過多媒體資料，讓學生多讀多看一些范文，使學生了解和掌握優秀文章的結構和語言組織。例如，對句子There is an apple on the table.I will eat an apple.I have eaten an apple.這三個句子，從多媒體圖片中，讓學生分析如何連貫句子，句子的時態變化，語法的結構和運用，同時讓學生對這些句子進行組織和連接。教師可通過播放關于Apple等視頻寓教于樂，這不僅使學生學到了知識，而且增加了學習的樂趣。

3.綜合利用多媒體技術并結合網站BBS進行教學

對綜合性利用多媒體的技術中，教師對教學要充分調動學生的積極性，在多媒體網絡中，有許多優秀的英語語法學習論壇和學習資料，教師應對此給予學生講解和推薦。例如，愛思英語論壇以及旺旺英語論壇等。教師對網站的語法現象和語法知識和目前的英語現狀多向學生介紹。例如，對歐美的口語及俚語介紹的欄目和當今英語國家的新聞介紹、英語常用語習慣及常用詞匯欄目等等。

4.結語

多媒體技術是應用于現代化多種學科的重要手段，科學合理地運用計算機多媒體資源，能夠有效豐富教學效果，使學生愛學英語，培養學生的學習興趣。對于開放式的教學，廣大教師應充分利用多媒體資源對學生學習英語語法進行引導，切實提高英語語法的教學工作。