初中英語詞匯教學方法探究

●郭群

英語詞匯貫穿初中英語教學始終，是學生學習英語知識的基礎，對于學生英語基礎的奠定和英語學習能力的初步形成具有重要意義。為了更好地優化和創新初中英語詞匯教學，幫助學生奠定英語學習的基礎，教師要堅持夯實基礎和巧抓重點，讓學生對重難點英語詞匯進行深入理解和學習，從而提高學生的英語詞匯掌握水平。

1.夯實基礎，克服詞匯學習心理障礙

初中英語教學要改變原有的英語教學模式，引導學生養成良好的英語學習習慣和心理狀態，夯實英語學習的基礎，克服詞匯學習的心理狀態，強化對詞匯的理解和學習，提高學生的英語詞匯掌握水平。例如，在學習《How do you study for a test?》中，主要涉及到 aloud、pronunciation、skill、add、mistake 等 重 點 單 詞 ， 而 且aloud、pronunciation、add、mistake 等單詞在英語學習中十分常見且使用方法較為復雜，不容易掌握其用法。由此觀之，初中英語詞匯教學中，學生的學習難度較大，接受起來也比較困難，只有克服心理障礙，才能夯實基礎，提高英語詞匯學習的效率。針對初中英語詞匯教學中學生存在的心理障礙和詞匯基礎薄弱的問題，教師必須有針對性的對學生進行詞匯訓練，幫助學生夯實詞匯學習基礎。教師在英語詞匯教學中要增強學生的學習信心，引導學生克服心理障礙和恐懼的心理狀態，在參與到詞匯學習活動中要平常心對待，用自信的態度和從容的狀態迎接初中英語詞匯學習，并有效夯實基礎。

2.巧抓重點，理順英語詞匯教學主次

初中英語教師在開展英語詞匯教學時要分清楚主次，將講解的重點放在重點詞匯上，在減輕學生學習負擔的基礎上，還能實現教學效率的提升。例如：在學習《Where would you like to visit?》一課時，涉及到tiring,educational,provide,sail,programming,Pacific,light,take it easy,fall,lively,touristy,wine,translate等重點的單詞和fascinating,touristy,consider,convenient,underground,general,pack,firm等拓展單詞，單詞數量很多，但是卻有一定的主次。重點單詞是本課必須要掌握的詞匯，包括詞匯的讀音、意思、用法和與相關單詞的區分等。拓展單詞是為學生的拓展提高提供的英語詞匯，以便供學生拓展學習使用。教師要將重點單詞作為教學重點，并對詞匯的讀音、釋義、用法和區分等知識進行詳細說明，而對于其他單詞可以將其作為拓展學習內容。采用這樣的英語詞匯教學模式能夠理順好初中詞匯教學的思路和重點，節省英語教學時間和提升初中英語詞匯教學的效率，提升學生的詞匯掌握水平。

3.創新方法，提升英語詞匯記憶水平

英語詞匯是后塍英語短語、句子和篇章的元素，也是進行準確的英語表達的基礎，因此，在理解和記憶英語詞匯時不能死記硬背和強行灌輸，而是要將英語詞匯放在一定的語境中去理解和記憶，這樣不僅能夠掌握英語詞匯，還能夠掌握與詞匯相關的知識和內容，拓展學生的英語知識。教師要革新初中英語詞匯教學方法，為學生創設一個準確具體的語言環境，讓學生在具體的語境中理解詞匯和掌握詞匯的用法，從而加深對英語詞匯的認識和理解，實現詞匯學習的進步。例如，教師可以讓學生在短文中記住有關健康的單詞：

More and more people are getting fatter;they prefer fast food to healthy food.Eating too much junk food is bad for our health and study.So do you want to know how to keep fit?There are four kinds of ways which can help you to keep fit.

First,drink milk and eat eggs every day.

Second,eat more vegetables and more fruit.

Third,take more exercise.

Forth,sleep well.

Good habits and a healthy lifestyle is good for our health.

英語詞匯是初中英語教學中的基礎內容，但卻是學生整個英語學習階段必不可少的知識，有助于提高學生的英語學習基礎，提升學生的英語學習水平。教師在初中英語詞匯教學中，要逐步引導和分清主次，幫助學生掌握詞匯學習的技巧和方法，同時也要從夯實基礎、巧抓重點、創新方法等方面提升學生的英語詞匯記憶水平，克服學生的恐懼心理，為學生英語素質的提升打下良好的基礎。