藥物分析開放式實驗教學模式的探究

周燕園

（桂林醫學院，廣西 桂林 541004）

藥物分析是一門實驗性很強的綜合性的應用學科，是藥學專業的一門主干課程，也是國家執業藥師考試的必考科目之一。應用性與實踐性較強的特點對學習藥物分析課程也提出了較高的要求，學生不僅要掌握相應的專業基礎知識，還應具備嫻熟的動手操作能力。開放式實驗教學模式能激發學生學習的積極性和主動性，為學生提供了探究的、自主的學習方式和實驗環境，提高學生的實踐動手和創新能力，是當前高校實驗教學改革的必然趨勢[1,3]。因此，在藥物分析實驗教學中探索和實踐開放式實驗教學模式，是藥物分析實驗教學改革的方向和必然要求。筆者從以下幾個方面進行探討。

1 課程內容的開放

加大藥物分析實驗課程內容改革力度，采取必修課與選修課相結合的機制，同時，從分割實驗內容入手，推陳出新，化繁為簡，加大綜合性、設計性實驗的比例，使教學內容豐富而且靈活，能夠滿足不同專業、不同層次的學生需求。此外，學生除了按規定必須完成的若干實驗外，還可以根據自己的能力和興趣選擇部分選做實驗，以提升自己的實踐能力，拓展知識面。根據藥物分析教學大綱的要求和課程特點實驗內容分為基礎技能性實驗、設計性實驗、綜合性實驗和研究性實驗四個部分。基礎技能性實驗多以驗證、演示性實驗為主，是實驗教學的基礎，設計性實驗、綜合性實驗和研究性實驗則要求學生通過查閱文獻、設計方案、選擇儀器、確定方法、儀器調試、實驗操作、觀察現象、分析處理數據等一些列過程完成。如增加的鹽酸普魯卡因注射液的分析、青霉素滴眼液的質量分析等實驗項目。比起傳統實驗教學模式，開放式實驗教學模式體現出多方面的創新優勢，更加有利于促進學生的綜合素質和創新能力的提高。

2 教師資源的開放

在實驗室的教師隊伍中，人數不足，教學經驗參差不齊往往是困擾開展實驗室教學工作的主要原因之一。為此，特別需要對教師資源進行統籌分配，人員配給合理安排，才能做到資源的最大利用，最大程度地提高教學水平。在實驗開課初期，組織該專業的所有實驗教師集體備課討論，根據本學期的教學內容要求，對藥物分析實驗課程做出最終實驗設計。整個實驗過程中，學生變被動為主動，教師從實驗保姆變成了統籌規劃的軍師，學生由于獲得了足夠的主動性，那種雜亂而頻繁地找教師的現象明顯減少了，教師從許多事務性的工作中解放出來，投入更多的精力到實務性的教學中。

3 實驗室硬件資源的開放

實驗的儀器設備這些硬件設施對于實驗室來說，是及其稀缺的資源，統籌安排，資源共享是每個實驗室努力達到的目標。為此，需要對這些硬件資源進行一些必要的規范管理。必須把常用的資源統一登記造冊，指定專人進行統一管理，按照人員需求統一分配，嚴格限定使用時間和使用范圍，每次使用，歸還都要進行記錄，時間上達到最大程度的銜接，讓資源得以充分利用。

4 實驗室時間管理的開放

從理論上來說，開放性實驗的實驗室應該是實時開放的，對于實驗時間的管理也應該進行統籌安排，合理配給。根據實際實驗室條件、學生開課情況及藥物分析實驗課程的特點，實驗室管理人員，將整個實驗室開放時間以不同的時間段進行合理分配。

5 考核評價的開放

實驗成績計入課程的期評成績中，由平時實驗成績及期末實驗考核成績組成，每學期末安排一項學生從未接觸過的實驗作為考核項目，由學生獨立思考設計完成并撰寫實驗報告。最終的考核由實驗完成時間、設計方案、操作的規范性、原始記錄、實驗報告及實驗結果綜合進行評價。

6 網上虛擬實驗室建設

幾乎在所有的開放式教育體系中，都會涉及到計算機網絡的應用，為此，實驗室搭建起了局域網絡并與校園網接軌，通過一套網絡版的實驗室管理軟件系統實現了藥物分析實驗室的全面開放。學生可以通過該系統在校園網的任意一臺終端上進行實驗預定工作，具體包括實驗教師的選擇、實驗室使用時間的預約、查詢近期實驗課程和項目進度、實驗成績等。

7 網上輔助交流平臺的建設

依托校園網，在相應的版塊設立了藥物分析開放式實驗教學專題討論區，學生、教師皆可在這個區域內就教學內容進行研討、交流，即有利于教師的答疑解惑，又開拓了學生的視野，教與學的模式更加開放。

8 計算機輔助教學對開放式實驗教學的應用

計算機輔助教學是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。引入藥物分析開放式實驗教學中，具體體現在綜合應用多媒體、超文本和網絡通信等計算機技術進行實驗教學，克服了傳統教學情景方式上單一、片面的缺點。同樣依托了校園網，通過一系列教學軟件的應用，實現了實驗在線考試、實驗過程仿真模擬、教師與學生的遠程個別指導等功能，教師可以通過軟件指導學生解決復雜的、抽象的問題，而對于一般常見的問題，學生在網絡上可以通過自行查詢來解決。同時，教師借助這個系統，順利完成了形象生動的實驗課件制作，能夠有效地縮短學習時間、提高教學質量和教學效率，實現最優化的教學目標。

藥物分析開放式實驗教學活動雖然取得了一些成功的經驗，也產生了一些矛盾和問題。需要我們繼續認真解決和完善。還必須認識到，只有充分利用現代教育技術，強化教學網絡功能建設，才能將教師從煩瑣的事務性勞動中解放出來，投入更多的精力在科研和教學上，同時也為學生在理論與實踐之間獲得協調發展創造有利的條件，從而讓藥物分析開放式實驗教學健康、持續、穩步地發展。

［1］劉瑞華,李琳,朱元元．藥物分析實驗教學的思考和建議[J]．實驗室科學,2011,14(2)：60-62.

［2］鄺溯瓊,楊定新,陶利民．構建開放式實驗教學模式培養創新型人才[J]．高等教育研究學報,2012,35(3)：100.

［3］宋國利,蓋功琪．開放式實驗教學模式的研究與實踐[J]．實驗室研究與探索,2010,29(2)：91-93.