用愛悅納 化繭成蝶

曹文靜

（石家莊華夏小學，河北 石家莊 050021）

提起多動癥你會想起什么？是課上的手舞足蹈做鬼臉、敲桌子、東瞧西看咬耳朵,還是課下的東奔西跑不停歇？其實這都不是真正意義上的多動癥。

在心理學上兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥或腦功能輕微失調綜合征,是一種兒童行為異常疾病。 這類患兒的智力正常或基本正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒極易沖動而缺乏控制能力，激動、好與人爭吵。學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處。如果在一個正常的班級中有這樣一位在精神層面存在學習、行為及情緒方面有缺陷障礙的學生會出現怎樣的情況呢?

我們的班里就有這樣一名 “特殊”的學生，她叫趙子希，今年8歲，雖然是個女孩子，卻是全校皆知的小“名人”。她曾讓每一位上課的教師都感到頭痛、棘手。她時常會采取各種方式希望引起老師的注意，而且是只對她一個人的關注。如果不如意了，就會刺痛她那根異常脆弱的神經，她便會怒氣沖沖、瞪眼、摔書與老師對峙，甚至出口不遜令很多老師無法收局。有時她會情緒激動 ，像一頭發怒的小獅子一樣，用頭撞墻、撞桌子，雖不至于頭破血流，但也是咚咚作響，把上課的老師嚇慌了手腳；她固執,不知如何與人相處。一次嫌幾個男生不和她玩，便大把大把的用石頭子使勁扔向同學，同學們四處逃散，險些釀成大事；她不懂得交流，不知道估計事情后果。她性格倔強，缺乏自制力，處事情緒化，甚至對自己的媽媽也沒有絲毫敬畏。媽媽有事不順她的心了，個子小小的她就會跳著腳用手去打媽媽的臉，哪怕是當著很多很多人的面。

從她入學到現在，雖然只有兩年，但她已經成了學校里所有教師，所有同學無人不知的，唯恐避之不及的“名人”。她制造的禍端不計其數，我早已疲于應付。有一段時間我整天提心吊膽，我擔心，我抱怨，我對她已是黔驢技窮。每天早晨睜開眼我都不敢去想她又會生出怎樣的禍端。而她卻好像越發的花樣百出了似的，時間再長我真的就要崩潰了。

直到那天，當我得知她是一個可憐的多動癥患兒，當我了解到多動癥呈慢性過程，癥狀持續多年，如果不能治愈甚至終身存在，多動癥的后延癥以可怕的自閉癥、抑郁癥、焦慮癥為主時我才驚醒：原來她真的需要更多的原諒，更多的理解，更多的寬容。她的憤怒，她的焦躁，她的不禮貌也許并非出自她的真心，只是她如洪水來襲般的情感找不到出路；她也有著一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望；她更加需要我付出千百倍的愛與耐心。為了真正改變她，真正把她變成一個正常的孩子，讓她回歸社會，永遠的真正融入到人群中，我認真研讀了很多關于多動癥患兒的資料，逐步制定了一個屬于我和她的計劃。

1 俯下身心，取得信任，師情感化

只有取得了信任，她才會講真話，才會把自己的真實感受和想法告訴我，才能對癥下藥，才能讓我走入她的心，在溫馨和諧的氛圍中了解她改變她。通過談話我告訴她，并非如她所想的一樣，她身上的優點像天上的繁星般閃閃亮亮給每一個人帶來了溫暖；告訴她，我有多關注她，多欣賞她，多期盼她，多理解她，知道很多事情造成的結果都不是她本意；告訴她，其實老師也和她一樣經常會遇到很多煩惱，不如意，也常常不知所措，有時也會因為沒有找到好的方法解決問題而懊惱；告訴她每個人都會犯錯，都有后悔的時候，關鍵是怎樣面對錯誤，怎樣管理好自己的不良情緒，怎樣從后悔中悟得道理，同一個地方不摔兩次跤。

2 “家務公開”，同伴相助，友情感化

贊可夫說過：“個性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能。”同學的幫助對她來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量，所以我決定搞一次“家務公開”。在趙子希一次因事請假不在班里時我對全班的同學介紹了她的病情。告訴孩子們很多發生在她身上不好的事情并非是她本意，也不是故意搗亂，只是她真的靠自己控制不好自己，其實她的內心更加無比渴望融入到我們這個集體中，讓每一個人都喜歡她，希望所有同學了解她，關心她幫助她。出乎我的意料當我剛剛說完：“大家愿意重新接納她一次嗎？”時，很多同學們都高高的舉起小手，有的說：“下次她再發脾氣鬧時，我不總對她說她不好不對了。我要換個方法，我給她講道理，您不是常說要換位思考嗎？”。有的說：“我想她就像《珍妮的帽子》中的珍妮，以后我們會像珍妮的同學關愛珍妮一樣愛她的。”……

孩子們真棒，說到做到。趙子希發脾氣把書包扔到地上時會有同學幫她撿起來，勸解她，哄她轉移注意力一起出去玩；她中午在小飯桌耍小脾氣不好好吃飯時，有同學會一勺一勺的喂她，讓她感受到大家其實很喜歡她；她因為一道幾次都沒改對的題，而暴躁的把衣服摔在地上時，會有同學幫她撿起衣服，幾個人輪流為她講題，直到她會……看在眼里我感動在心中，你還會說她們在家中是養尊處優被寵壞的小皇帝小公主們嗎？慢慢的趙子希因為不高興發脾氣大鬧，甚至自殘的次數越來越少。第一次，一年多了我第一次看到下課后她像一個真正的小女孩一樣和大家跳皮筋，而不是一個人圍著操場一圈又一圈的狂跑，或沒完沒了的翻跟頭了。第一次聽到她因為做了后悔的事冷靜下來后而真誠的主動對老師和同學說對不起……

3 借她慧眼，發現美好，自我感化

為了能讓她從自己封閉的小世界中主動走出來。也為了讓她用自己的心看一看應該如何做人，如何處事，擁有一雙發現美好的眼睛，我特別安排她擔任我的特別小助理。每天下午放學前讓她用一分鐘的時間表揚班里的一件好事，或一種好的做法，或一個好的現象。俗話說：見人善，及思齊。久而久之讓她自己去發現，去感悟，去比較，自己應該如何對待老師，對待家長，對待同學，對待學習，對待生活中的種種瑣事，喚醒她心中對美好的向往，喚醒潛伏在她心底的那份對一個完美的自己的追求。

4 完善自我，化蛹成蝶，生命升華

通過聊天我知道她非常希望自己成為一個有禮貌，乖巧，自信，讓大家喜歡，讓老師喜歡，也能經常幫助別人的人。可她那小小的身軀怎能一下背負這許多的重望。于是我和她一起制定了一個取名為“化蛹成蝶”的計劃。

我讓她把自己對自己的眾多期望都一一地寫下來，排好先后順序，我幫她一個個的來實現。 經過我倆的討論，我們的第一步就定為讓她成為大家喜愛的人。為了不給她增加壓力，我把這個主題的時間定為一個月。這個計劃的第一天我就驚喜的發現，她把一頭半長不短總是有些凌亂的頭發梳了起來，還帶了一個紅色的發卡。嘿，真精神！趁著做課間操的功夫，我走到她身邊，逗她說：“你是誰呀？這么精神！這么漂亮！”看著她那因為害羞而紅紅的臉，看著她那一閃一閃的黑眼睛，我知道春天近了，春暖花開時，一定會有一只美麗的蝴蝶在百花叢中自由飛舞，在陽光下舞出最美的自己。

［1］徐通.注意缺陷多動障礙治療的新認識[J].中國兒童保健雜志,2010,18(4)：269-271.

［2］耿耀國,蘇林雁,王洪,李銘.注意缺陷多動障礙兒童團體心理干預效果分析[J].中國學校衛生,2011,32(4)：409-411.