如何在小學信息技術教學中培養學生的信息素養

李曉紅

（秦皇島市海港區建國路小學，河北 秦皇島066000）

當前多媒體信息技術慢慢時代化，豐富地應用到教育事業中。信息技術在小學課堂教學中，有利于豐富活躍課堂，激發學生的思維。兩者的統籌結合豐富語文情境的同時，也升華學生智慧，激發學生的創新能力。龐大的網絡信息系統擴寬了學生的知識面，培養學生收集整理信息的能力，培養了學生自主學習與合作學習的能力。信息技術輔助教學也是小學教學的重要發展方向，在小學教學中應用信息技術可以提高教學質量與學業成績，提高教師的教學能力。小學信息技術新課程的總體目標已經寫入了教學流程中，其中新課程就是指提升學生的信息素養，如何能將信息素養教育完全融合到整體教學流程中，是不少老師比較頭疼的問題。新課程總目標的出現讓很多老師感到詫異，不少信息技術老師認為新目標與原教學目標是不相干的兩件事，甚至還有一些老師質疑，新課程目標是否具有合理性。通過多年的教學工作看來，信息素養的培養是時代的需要，也是未來的需要，本文探討的目標也是其中存在的問題和難點。

1 什么是信息素養

信息技術的存在是為了促進人們日常生活和科技技術的發展，其中也必然存在一些道德因素的制約，所以，培養信息素養要分為三方面：

1.1 信息意識

一個人是否具備信息意識從他的日常生活中就可以看到，在遇到很多問題的時候，觀察他是否首先想到采用信息技術去解決實際問題。

1.2 信息能力

在生活中發現問題，使用信息技術去解決問題是信息意識的體現。但是信息能力就是進一步的信息能力體現，當遇到問題的時候采用適用的信息技術去解決相應的問題。

1.3 信息道德

信息道德是指一個人在適用信息技術的時候，是否具備合格的道德規范。信息技術的發展是多方面的，其中多方面的私人信息也相互交織，這時就是考驗人們在網絡上人品道德是否達標。

2 如何培養信息素養

2.1 以解決實際問題為教學主線，整體設計課程

縱觀上段文章所述，信息素養的三點描述中不論是哪一點，其中都有解決實際問題能力的體現。因此，應該重點結合本學科實踐性特點，給學生建立解決生活中實際問題的教學理念。課堂教學的氛圍要盡可能地貼近生活，最好是把課堂教學的流程放到實際生活中。久而久之，學生解決實際問題的能力就能得以加強。

2.2 以自主創作為課堂核心任務，讓學生充分地“想”

在每堂課上，要使用當堂學習的信息技術知識進行獨立的創造，激發學生的動手能力和立體思維。當具體操作的時候，首先教師要在實踐之前對實踐重點進行范文講解，當學生進行實踐操作的時候使用課堂所學知識，思考可以在什么問題上使用。使用方式是否得當，教師在布置作業的時候可以沒有固定的框架，只是需要一個中心點，學生的作業可以是自己制定的，但是所完成的目標都是一樣的，其實這種作業方式就像作文一樣。

2.3 根據學科特點重組課堂結構，讓學生充分地“做”

信息技術課的本質意義與其他學科不同，當學生使用課堂所學在實際生活中解決問題時，需要足夠的時間和空間。往往形式過于復雜的信息科學公開課與傳統的信息技術課沒有什么區別，學生的全部思想都在應對老師的教學活動，根本沒有時間去“想”和“做”。所以，培養信息素養的第三點就是圍繞課堂中“做”的環節展開的。教師應該根據實際的教學環境，為學生打造一個有充分時間“做”的課堂，給予學生足夠的時間和空間。信息技術課的種種弊端，導致學生在課后還不能做作業，那么要解決這一難題，老師就要在課堂上留出更多的時間讓學生獨立去完成課堂作業。當學生在做課堂作業時，老師盡量不要打斷學生的思維，更加不能反復更改作業目標。簡單來說，就是讓學生有更多的上機時間，以此來更好地完成課堂作業。

2.4 注重知識與技能的學習，讓學生體驗學科的魅力和價值

給學生展現信息技術的魅力是培養學生信息素質的第四點。信息技術是一門富有巨大魅力的學科，在未來時代里信息技術更會得到空前的發展，我們要讓學生感受到信息技術的整體價值，從而讓學生的學習興趣得到激發。那么什么是信息技術的魅力呢？其魅力的特點又是什么呢？所以對于信息技術魅力方面的問題，教師應該深刻探討。作者認為信息技術的魅力是人類在科技領域發展中的智慧結晶，如果說上帝創造了世界，那么信息技術就創造了人類的未來。但是，在傳輸魅力思想的同時，信息技術的基礎技能知識還是要加以注重。教授信息技術知識的時候，必須采用通俗易懂的語言講解復雜的科學原理，這樣做就不會在學生的大腦中產生思維的混亂，避免大腦中各種知識的混淆而導致知識接受口的堵塞。

2.5 關注信息活動的每個細節，規范并提升學生的信息道德

對于學生信息活動道德的培養，教師傳統的說教式教育和典型案例的分析是沒有多大用處的，而是應該關注學生在信息活動中的每個細節。目前，我國的網絡社會形式與現實社會相比還是比較復雜的，各種信息充斥在其中，讓小學生很容易受到感染，學生不僅要有全面的信息技術能力，還要具備正確的網絡道德價值觀。所以，學生在信息技術課上的各種細節，教師都應該牢記，對于學生正確的信息技術價值觀要給予表揚，反之出現的問題就要加以引導，讓學生盡快地回歸正途。另外，教師可以在學生中選出信息技術各方面都比較好的學生，作為他們的榜樣，小學生的心智和性格都會受到榜樣的吸引，利用榜樣的作用提高全班學生的信息素養，這么做也可以更好地拉近學生之間的距離，交流不管是信息技術還是日常生活都不能缺少的東西，對于學生信息素養的培養也是很有幫助的。

總而言之，信息技術教學中對于學生信息素養的培養是非常需要的。此外，信息技術教師自身也是需要改變的，教師的各種行為動作都在影響著學生的大腦和思維，所以說在信息素養培養的問題上我們還要走更長的路。

［1］周斌.談如何在小學信息技術課教學中培養學生的信息素養[J].教育教學論壇,2011（36）.

［2］周斌.小學信息技術課教學中“游戲教學法”的運用[J].小學科學：教師,2011（7）.

［3］烏蘭.對小學信息技術課教學的幾點建議[J].讀寫算：教育教學研究,2013（32）.

［4］何珊珊.談小學信息技術課教學有效性的提高[J].陜西教育,2011（12）.

［5］孫瑞瑋.計算機裝扮繽紛的小我世界：談小學信息技術課教學[J].小學科學：教師,2011（11）.