法醫學專業學生的心理特點研究

王進步

（皖南醫學院法醫學院，安徽 蕪湖241002）

1 法醫及法醫學的定義

1.1 法醫及法醫學的定義

法醫是指司法機關中運用醫學技術對與案件有關的人身、尸體、物品或物質進行鑒別并作出鑒定的專門人員。法醫學是應用醫學、生物學及其他自然學科的理論與技術，研究并解決法律實踐中有關醫學問題的一門醫學科學①。學生主要學習基礎醫學、臨床醫學、法學及法醫學的基本理論及基本知識，接受醫學及法醫學的基本技能訓練，需要具備法醫學檢案鑒定的基本能力。

1.2 法醫學專業的特點

1）學習內容的特殊性。就純醫學而言，法醫學專業不僅要學習醫學的基礎課程，同時也要學習刑事科學技術、法醫病理學、法醫物證學、法醫毒物分析、法學類等專業課程，同時由此衍生出來法醫專業學生的專業實習也分為臨床實習和公安機關實習，實習時間分配根據各個學校專業培養方案來進行安排，因此法醫的專業性較強，學習的內容與純醫學學習存在較大差異。

2）工作對象和環境特殊。法醫專業學生畢業后主要從事刑事警察工作，工作的對象主要為人身、尸體、物品或物質；工作環境主要是在室外、殯儀館和實驗室等場所，因此他們的工作對象和環境比較特殊。

3）生源要求特殊。正是由于法醫專業的專業性較強、工作環境和對象特殊，因此全國目前只有35所院校開設了法醫學專業（本科）；招生規模小，學生總數不多，在學生的性別上以男生居多；對于學生的年齡和身體條件有特殊要求，這主要是出學生就業上的考慮。

4）就業面較窄。“2005年2月的《傘國人大常委會關于司法鑒定管理問題的決定》(以下簡稱《決定》)規定2005年10月1日以后“偵查機關根據偵查工作的需要設立的鑒定機構，不得面向社會接受委托從事司法鑒定業務。人民法院和司法行政部門不得設市鑒定機構”。自此除公安機關外的司法行政機構基本停止錄用法醫專業學生，使得學生的就業面嚴重受限，主要就業單位變為公安局、社會鑒定機構、公司企業等”。②因此法醫專業的畢業生主要就業方向為考取公安機關的公務員；只有很少部分學生進入各級法醫學司法鑒定機構、高等醫學院校和法醫學研究機構從事法醫學鑒定、教學和科研工作。

5）法醫學專業的社會化認同度不高。法醫專業特殊的學科性質和工作內容，致使社會上大部分人對于法醫及法醫學專業并不了解，對于法醫專業的認同度不高，僅僅將法醫病理學的內容當作法醫的全部內容。在社會上主要表現為普通民眾對法醫工作者都比較陌生，略帶有崇拜感，但一般不愿意從事該職業；在學校主要表現為學生專業思想不穩固，轉專業欲望比較強烈。

2 法醫學專業學生的心理特點探究

法醫學專業的學科特點和社會屬性必然帶來法醫學專業學生具有不同于其他專業學生的心理特點，主要表現為以下的五個方面；

2.1 專業思想具有很強的不穩定性，這主要是與醫學院校里純醫學專業來進行比較，主要表現在大一學期。法醫專業的學生絕大部分是志愿服從調劑過來的學生，第一志愿填寫法醫專業的較少，因此法醫專業的學生專業思想不穩定最主要表現就是轉專業的訴求特別強烈。這主要是考慮到就業和工作的特殊要求。“我校法醫學專業2008年至2012年間招錄的學生中第一志愿填報法醫學的人數都在5人之內，這種情況就直接導致學生在新辦專業的學習期間對專業的興趣不足，缺乏耐心對新專業進行了解.甚至對所讀專業出現厭惡情緒，想方設法調整到其他專業。”③在作者所工作的法醫學專業2011級到2013級學生中，學生共有284人，高考第一志愿填寫法醫專業只有27人且全部為男生，只占三個年級總人數的9.5%。

2.2 法醫專業學生在學習和生活中帶著強烈的矛盾心理，影響學生的學習效果

為更好地反映這一特點，本文選取作者自己所帶兩個專業在2010-2013年考試中不及格情況來進行對比：2010級法醫在大一學年34人次（共93人）不及格，不及格率為36.55%；大二學年36人次（84人）不及格，不及格率42.86%；大三學年36人次（84人）不及格，不及格率42.86%；大四學年只有一學期成績，第二學期為專業實習，目前的考試成績為1人不及格，不及格率1.19%，大四學年專業課學習幾乎沒有同學掛科。2010級口腔在大一學年36人次（146人）不及格，不及格率為24.66%；大二學年不及格23人次（149人）不及格，不及格率為15.4%；大三學年51人次（149人）不及格，不及格率為34.2%。大四學年因機構調整作者不再負責口腔專業，不計入對比范圍。

通過上述數據可以看出，法醫學專業學生的不及格率連續三年都高于口腔專業，這主要是因為法醫專業的學生在學習時帶有矛盾心理，他們的第一志愿填寫的并不是法醫專業，感覺學習沒有方向感和壓力感，在學習上容易出現逃課、考試不及格，甚至留級等情況。根據我校教務資料，法醫學2007級-2012級學生在2007年-2013年一共有6人留級,遠多于其他專業。

2.3 同學之間比較團結

這是法醫專業不同于其他醫學專業學生心理特點的顯著方面。在對新生進行的入學教育、專業教育和自身學習的過程中，法醫專業的學生多希望自己畢業后能成為一名刑警，再加上法醫專業人數較少，相互之間比較熟悉，因此他們在自覺和不自覺中具有部分紀律部隊的氣質，同學之間比較團結，重視集體活動，有很強的紀律性。

2.4 性格上較為活潑，積極參加課外活動，人際交往能力突出

法醫專業的學生在理論學習上雖然相對不如其他的專業用功、刻苦，但他們積極參加課余活動，愿意在第二課堂、第三課堂投入較多的時間和精力，人際交往能力突出，進而培養出了很強的社會適應能力。根據法醫學院團委統計：在2010-2013年期間，法醫的學生在暑期社會實踐表現突出，其中來自滁州的某同學的社會實踐活動獲得當地的電視臺和網絡報道（2013年7月）；在體育方面男、女籃分獲全校亞軍（2013年11月）；自立自強演講比賽校二等獎（2012年4月）；校微博大賽二等獎（2013年12月）；校第一屆體育知識競賽個人獎獲第二名，團體第二名（4人），其中團體賽中第一名中有3人是法醫學院學生（2014年2月）；校辯論賽二等獎（2014年3月）。但在此期間，在諸如大學生自強之星、專利大賽、科研申報和學術研究方面卻乏善可陳。

2.5 法醫專業學生在畢業時的心理承受能力要略強于其他專業

這主要可以從兩個方面來驗證。①就業方式。法醫專業的學生在就業時主要為考取公檢法等部門，他們屬于警察序列，在很多省份需要加試心理測驗，可見他們需要具備更為穩定的心理承受能力，例如浙江省就是就這方面要求；②法醫專業畢業生心理承受能力強與他們專業學習特別是公安實習有很大關系，他們要面對的形形色色的刑事案件，面對高智商的罪犯、社會媒體關注給破案帶來的巨大壓力以及高溫酷暑、寒冬臘月、高度腐敗等的工作環境，他們必然要具備百折不撓的意志品格和強大的心理素質，這不是一般人所能從事的職業。因此法醫專業的學生在在接受完專業學習和實習后，他們的心理承受能力要略強于其他專業的同學。

注釋：

①丁梅.法醫學概論[M].人民衛生出版社,2009：1.

②幸宇,糜薇,徐防,鄧世雄,李劍波.我國法醫學專業就業前景分析及對策[J].西北醫學教育,2009,4,17：278-230.

③陳文燁.對醫學院校新辦專業學生專業思想教育的思考[J].中國科教創新導刊,2013(19)：241.

［1］丁梅.法醫學概論[M].人民衛生出版社,2009.

［2］趙子琴.法醫病理學[M].人民衛生出版社,2009.

［3］陳文燁.對醫學院校新辦專業學生專業思想教育的思考[J].中國科教創新導刊,2013(19).

［4］幸宇,糜薇,徐防,鄧世雄,李劍波.我國法醫學專業就業前景分析及對策[J].西北醫學教育,2009(17).

［5］曾恩泉,吳松,謝英,木爾扯爾.我院法醫學教育的現狀問題及對策[J].醫學信息學,2008(3).

［6］金波,吳松,木爾扯爾,文彬.川北醫學院法醫學專業本科教育的開設與現狀我院法醫學教育的現狀問題及對策[J].醫學教育探索,2010(12).

［7］許晨波,祖合拉·尼亞孜,陳剛.對法醫本科畢業生就業意向的調查分析[J].中國高等醫學教育,2013(8).

［8］倪志宇,等.法醫學本科生教育模式改革探討[J].中國法醫學雜志,2009(2).

［9］吳鑒明,朱旭陽.法醫專業大學生心理健康水平研究[J].中國學校衛生,2001(4).