新形勢下高職英語教師自身素質的培養

□ 于 飛

一、提高高職英語教師素質的意義

教師的職業素養是符合工作條件的最基本的道德品質，每個人的教育經驗和實踐經驗都會直接影響他們的職業生涯，也會影響職業素養的形成。在高職的教師隊伍中，就是需要對教師道德素質、人文素養、心理素質及專業素質進行，這些都是現代人進入社會必須具備的條件。高職英語教師的職業素養培養具有以下意義：

1.為社會培養實用型人才

隨著各專業領域的不斷延伸和發展，社會對技術人員有很大的需求。英語是人們學習其他學科的基本知識，提高高職英語教師的素質，能夠提高他們的教學效率，能夠有效培養學生的職業素養，使學生掌握更多的知識，擁有更好的專業技能，為社會培養優秀的實用性人才。

2.擁有專業的教師隊伍

在高職英語教學的過程中，提高英語教師的自身素質，能夠為高職培養一支專業的、高素質的教師隊伍。學校教學的目標只有一個，那就是培養出高素質人才。英語作為一門強大的基礎學科，它對其他事物的學習有很大的促進作用。

3.提高溝通協調能力和團隊合作能力

人不是一個孤立的整體，需要與他人進行溝通和合作。高職英語教師隊伍承擔者教學的重要任務，加強教師隊伍素質的建設和培養，對提高人們的職業素養具有很大的作用。語言是交際的一個重要工具，我們可以從英語中學到許多的溝通技巧，讓我們學會團結合作的重要性，也讓學生能夠知道如何溝通，這些對學生的日常生活具有非常現實的意義。

二、提高高職英語教師職業素質的有效措施

在高職英語教學過程中，教師需要發展教學過程中的一些問題，還需要認識到自身存在的不足。結合當前的教育形式，積極推進高職院校英語教學的改革，進一步提高英語教學的教學效率。

1.樹立新的教學理念

（1）有效轉變教學觀念。為了能夠有效提高高職學生的職業素養，在進行教學的過程中，教師必須明確教學理念，以教學理念為指導進行教學。根據英語教學課程目標的要求，教師應該改變傳統的教學觀念，為學生樹立服務的意識，以培養學生的語言應用能力為目標，做好有針對性的教學設計。因此，高職教師還應該加強自身的專業技能和知識的學習。例如，作為數控專業的英語教師，他不僅需要掌握語言知識，還應該具備一些數控方面的知識。其次，我們必須明確專業的發展趨勢，提高學生掌握專業學習的重點。做好高職英語教學改革，必須對專業知識有一定的了解，根據不同學生的學習特征進行針對性教學，讓學生能夠主動提高自身的口語和寫作水平，為以后的學習和工作進行服務。

（2）以學生為教學主體。在進行高職英語教學的過程中，教師應該把學生當成教學的主體，針對學生開展有針對性的英語教學。為了鼓勵學生成為課堂的主角，教師應該為不同的學生設置不同的評價標準，充分激發學生的學習熱情。因此教師應重視激勵學生，對學生進行正確的引導使其具有良好的學習狀態。讓每一個學生都認識到他們在班級中的重要性，“只要你通過自身的努力，你就會取得成功和進步”。教師還應該關注學生思維方式的形成，讓他們自由進行發展，能夠培養學生的創新素質。

（3）充分利用職業教學資源。高職英語教學中包含的內容很廣泛，其中涵蓋了自然科學、歷史、哲學等學科，蘊含著十分豐富的教育資源。高等職業院校的英語教師需要不斷深鉆教材，對教材中的內容進行熟讀，并且將其和職業素養進行有機地結合，能夠更好地培養學生形成良好的職業素養。開展一些針對性很強的課題，教師和學生一起進行討論，能夠培養學生的交際能力。

2.注重對學生職業素養的培養

（1）加強對學生交際能力的培養。交際能力就是與人進行溝通的能力，這是一種非常重要的社會實踐能力。口語表達能力的好壞將會直接影響到學生的就業。為了能夠有效提高學生的交際能力，高等職業學校應該將其列為英語教學的重要內容。在英語教學的過程中，教師可以設置一些需要討論的問題，老師還應該根據學生的個性、年齡特征，有針對性地進行教學；對于高職英語專業的教學，教師應該根據高職英語專業特點，將口語訓練課程轉化成能夠激起學生學習興趣的課程。同時，還可以舉行各種各樣的比賽來加強語言運用，不斷提高學生的應用能力。例如，舉行一些辯論賽、演講活動、詩歌朗誦等各類演講比賽，提高學生的語言運用能力和舞臺表現能力以及學生的口語表達能力和職業素質。

（2）對學生進行德育教育。加強學生的道德教育，將會有助于學生在未來的生活和工作中規范自身的行為。中等職業學校英語教學中的德育教育，不僅涵蓋了文本和語言知識，同時也需要展示人類的審美特征。在高職英語教學，需要將道德教育、智力教育和審美教育進行有效的融合，使學生能夠得到更全面的發展。例如，在對詩歌進行講解的時候，通過想象和聯想進行闡述，加強學生對詩歌中感情的理解。它告訴我們不要對幸福充滿希望，只有通過自己的努力，流露出自身的真實感情，才能夠得到幸福，這就是道德教育教學的要求。因此，在高職英語教學中，我們應該加強學生的道德教育，為培養學生的職業素質打下一個良好的基礎。

3.高職院校積極推行英語教學改革

（1）加強對高職院校英語教師隊伍建設。國家應該加大對高職院校英語教師隊伍的建設和投入，積極推進教育教學相關領域的改革，不斷優化教學過程，注重培養學生的職業素養和職業意識。高職英語教學應該向一些大學進行學習和交流，促進教師之間的相互學習與英語教學模式探討，能夠有效提高教師的自身素質。

（2）改變教學評價體系。教學質量評價是對教師的教學信息進行反饋，需要改進教師的教學管理，這是確保教學質量的重要依據。傳統教育評價主要是以學生的考試成績作為唯一的評價標準，筆試成績為教師總結性評價的標準。在進行高職院校英語教學的評價中，需要逐步從單一的教學評價方式轉變為整體監測和評價，如對學生的課堂表現、自主學習、考試成績等進行綜合評估，還可以組織學生參加英語競賽和英語演講比賽等等，確保英語教學的評價能夠更加全面性和完整，使突出性評價和整體評價得到有機結合。

（3）建立激勵機制。在新時期下，要想提高高職英語教師的職業素質，就必須建立完善有效的激勵機制，充分調動英語教師的工作熱情。英語教師的工作是要完成教學目標，培養學生形成良好的人生觀和價值觀，不斷提高學生的學習能力和創新思維。建立一個完善的激勵機制，就應該遵循激勵的原則，堅持采取適當的激勵措施，并且積極建立有效的激勵工作機制，對教育工作者的工作進行客觀的績效評估，這樣才能夠有效避免教師盲目追求利益和功利主義現象出現。在激勵機制的鼓勵下，并且根據學校的基本要求，學校建立一個適合高職院校英語教師自身發展的激勵機制，這樣就能夠有效激發英語教師的教學激情。

三、結論

英語是每一個學生都需要學習的基礎課程，對其他方面的學習也有很大的促進作用。在高職的英語教學中，教師需要先提高自己的職業素養，這樣對英語教學具有很大的促進作用，它不僅能夠提高英語教師的職業素養，還有利于實現高職院校英語的教學目標。教師能夠給學生做出一個很好的榜樣，使得學生形成良好的職業素養，為以后的工作和學習打下一個良好的基礎。

[1]馬列展.試論新形勢下高職英語教師的職業發展[J].成功（教育），2013，（23）.