淺談思想品德教學中學生自主學習能力的培養

穆好成

[摘 要]在中學思想品德教學中，教師應不斷優化課堂教學結構，使課堂面向全體學生，引導學生自主學習，凸顯學生的主體性。僅從增強學生認知需求、引導學生正確進行自主學習、鼓勵學生學習課外知識三方面來談如何培養學生的自主學習能力。

[關鍵詞]中學思想品德 自主學習 需求 習慣

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）210064

思想品德學科的知識點較多，教師在教學中容易采用“填鴨式”的教學模式，注重學生接受知識的量，而忽略了培養其接受知識的能力和自主學習的能力。要提高學生自主學習能力，可從以下幾方面著手。

一、增強學生認知需求

學生在學習的過程中，往往處于被動狀態，對外界知識有一定的排斥心理，而教師可以積極引導學生樹立正確的認知觀，使學生產生求知欲望。

例如在教學教科版初中思想品德七年級上冊第五單元《在分數的背后》時，鼓勵學生自由發言，將自己對分數和考試的理解與其他人進行分享，共同討論，并結合課本上的知識點，進行鞏固式學習。學生對分數和考試都比較敏感和排斥，這反映出學生逃避付出，安逸享受。所以教師需要通過一些事跡和故事來引導學生樹立正確的認知觀。例如，馬云是著名的企業家，可大家只看到了他光鮮的一面，而忽略他在成功以前對知識的向往，如果沒有那時對知識的積累，也不會成就今天的風光，這就很好地詮釋了知識能夠改變命運。通過成功人士的案例，使學生在以后的學習當中，能夠更好地擺正學習態度，并產生自主學習的愿望。

二、引導學生正確進行自主學習

古語有云，授人以魚不如授人以漁。教師在培養學生自主學生意識的同時也要合理引導學生進行自主學習。學生學會自主學習，才能更好地成為學習的“主人”。

以教科版初中思想品德八年級上冊第一單元《跨越代溝》中的第一課《走進父母》的教學為例。本課教學內容主要分為兩大層面：感受父母恩情與愛，學會孝敬父母。在本課學習中，學生的自主學習和積極思考尤為重要。教師在其中穿針引線，幫助學生回憶父母撫養、教育自己的艱辛，讓學生從內心深處感受父母的深切關愛，從而想要通過努力學習來報答父母。教師還可播放歌曲《天亮了》營造氛圍，并介紹這首歌創作的背景資料，讓學生談談這首歌所要表達的情感。這樣做主要目的是讓學生感悟這首歌中表達的父母對子女的那份愛，感悟父母為了子女甘愿付出生命的偉大。然后引導學生思考在感受父母恩后要怎么付諸行動來孝敬父母。教師通過采取多種教學方法，使學生更好地掌握知識。

教師可以鼓勵學生多收集生活中的例子來增強其學習興趣，幫助其進行自主學習。

三、鼓勵學生學習課外知識

課本中的知識固然重要，但是課外知識的引入，可以拓寬學生的知識面，增加學生思維的靈活性。教師應鼓勵學生進行課外學習，帶動學生積極思考，大膽發言。

如在教學教科版初中思想品德八年級下冊第一單元《自然的聲音》時，教師通過引導學生認識自然資源和生物多樣性以及自然環境對人類生存和發展的重要意義，使學生樹立起愛護環境、保護自然和尊重生命的觀念。為了更好地使學生形成良好的自主學習習慣，教師可以利用多媒體播放《動物世界》里與課本內容有關的視頻或者與大自然相關的文章、故事等。教師還可以鼓勵學生在課前自行收集與自然、生物、環境等有關的資料，豐富自身對自然的認識。另外，教師也可以適當組織學生開展課外活動，帶領學生走進大自然、感受大自然、聆聽大自然。這樣，學生能夠更加直觀地理解自然世界對人類的重要性，同時也意識到大自然孕育了人類的生命，賜予了人類富足的生活。學生在一定程度上掌握課外學習的能力，就能促進自主學習向課外延伸，不再局限于課內所學的知識。

課外知識的引入，在一定程度上增強學生對學習的興趣。而在教師的引導下，學生將會比較容易將課外知識與課內知識相結合，從而加深對知識點的理解和記憶，同時也開闊了視野。通過課外內容的探討，學生提高了自主學習能力，形成了良好的學習習慣。

在初中思想品德課的學習中，學生需要對學習方式進行改善，提高自主學習能力，不斷強化學習的動力，從而實現自身綜合素質的提高。教師在引導學生自主學習的過程中起到至關重要的作用，在教學方法上需要做出與學生相適應的改變，才能夠更好地幫助學生學會自主學習并形成良好學習習慣。

（責任編輯 柳 紫）