這個(gè)崗位，讓我學(xué)會(huì)了……

文/王金鳳

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，讓我有機(jī)會(huì)在校長(zhǎng)這個(gè)崗位上學(xué)習(xí)、鍛煉，酸、甜、苦、辣，拼搏著、疲憊著、幸福著，收獲著。每一位校長(zhǎng)都想擁有一支素質(zhì)過硬、思想過硬的教師隊(duì)伍，并且把學(xué)校辦成一所領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)放心、老師和學(xué)生舒心、社會(huì)普遍認(rèn)可的好學(xué)校。我也曾滿懷激情、壯志凌云，很多的假日休息成為奢望，參加了很多培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我依然默默地和老師們?cè)谝黄?，我沒有什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也沒有驚天動(dòng)地的壯舉，有的只是和老師們朝夕相處、同擔(dān)風(fēng)雨的平凡經(jīng)歷，這個(gè)崗位，讓我學(xué)會(huì)了很多、很多，有些人、有些事永遠(yuǎn)也忘不了。

反思日記讓我走近了你。校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，能否善于溝通非常重要，有效的溝通能縮短教師與校長(zhǎng)之間的距離，充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，我想做一名通情達(dá)理的校長(zhǎng)，我嘗試過很多種方式方法，如:(1)短信溝通，每逢過年給每一位老師發(fā)一條祝福的信息，這是一種美麗的牽掛。(2)抽時(shí)間家訪特殊教師，進(jìn)行一次溫馨的溝通，這種真誠(chéng)能化解、消除一切怨氣和矛盾，使老師以更積極的心態(tài)去工作。(3)召開多種類型的座談會(huì)，如班主任座談、青年教師座談、骨干教師座談，經(jīng)驗(yàn)交流一招鮮等等，我感受最深的還是第四種方式——反思日記，它讓我最真實(shí)地走進(jìn)老師的心里。老師們平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)，是業(yè)務(wù)方面的，2006年我在北環(huán)路小學(xué)，開始倡導(dǎo)老師們每人每學(xué)期至少要寫15篇反思日記，每人發(fā)一個(gè)專用本，側(cè)重于師德方面，可以是管理小故事，也可以是做人做事的感悟，每學(xué)期我都會(huì)定期批閱，學(xué)校統(tǒng)一珍藏，這讓我和老師們有了一種特殊的碰撞。有一位青年教師王老師，平時(shí)不善言談、業(yè)務(wù)能力一般，工作還是比較認(rèn)真的，她在反思日記中寫道:我業(yè)務(wù)不是最強(qiáng)，但我每天早來、晚走，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，批閱作業(yè)，可近來不知啥原因頭暈得厲害，有時(shí)上課幾乎暈倒，晚上經(jīng)常做惡夢(mèng)，我很緊張，自己帶病堅(jiān)持上班，可是從不被領(lǐng)導(dǎo)重視，什么榮譽(yù)與我無緣，真有點(diǎn)吃不住了，無奈、無助，我還年輕，以后該怎么辦?我看到后馬上給她回復(fù):做為一名年青教師，你會(huì)和孩子們共同成長(zhǎng)，只要心中有“愛”，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，你就一定會(huì)有進(jìn)步，你的工作業(yè)績(jī)和精神風(fēng)貌老師們有目共睹，學(xué)校評(píng)價(jià)老師也是多元化的，我相信:你能行!今后的日子里，我們期待著一個(gè)全新的“你”!然后，找一個(gè)時(shí)間跟老師面談，勸她去醫(yī)院做個(gè)全面檢查，同時(shí)推薦一些緩解思想壓力的辦法，鼓勵(lì)她以飽滿樂觀的態(tài)度去面對(duì)工作和生活，老師的職業(yè)就是甘于奉獻(xiàn)，不求索取，但是只要付出，就一定會(huì)有回報(bào)的。一段時(shí)間過后，她真的變了，后來還當(dāng)上了班主任，我倆成了好朋友。

有一位將要退休的謝老師，她在反思日記中寫道:我心里有個(gè)結(jié)，幾天了，總是做夢(mèng)，老娘去世這天，如果我不堅(jiān)持到學(xué)校上那第一節(jié)課，老娘就能吃上我給她承諾的“老豆腐”，她最后的時(shí)間我也能陪在她的身邊，可是，可是，一切都不可能了，永遠(yuǎn)的遺憾，我無論如何都饒恕不了自己……事后，我找個(gè)機(jī)會(huì)去了她家，談起這事又哭了，我勸謝老師，老媽媽知道你是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，不會(huì)怪你，會(huì)理解你，孩子們也會(huì)祝福她老人家的。后來，我以“天堂里的老媽媽，你還好嗎”為題寫了一篇反思日記，并且選入學(xué)校的反思日記集，后來這位老師無意之中看到了這篇日記，她拉著我的手又激動(dòng)了一番，她說，是你讓我從陰影里走了出來……我真沒想到小小的一本反思日記會(huì)有這樣的效果，它確實(shí)讓我走進(jìn)了老師的心里。

真誠(chéng)是一把金鑰匙。校長(zhǎng)的工作重心是帶好一支隊(duì)伍，我們的老師是有知識(shí)、有思想、有個(gè)性、有獨(dú)立人格的人，對(duì)自己充滿信心，但同時(shí)，也有一些教師對(duì)自己反省少，埋怨領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生多，因此校長(zhǎng)必須花大力氣，讓教師重新認(rèn)識(shí)自認(rèn)為所熟悉的教育教學(xué)，重視對(duì)自己角色進(jìn)行重新定位。在人文化管理的今天，面對(duì)自身素質(zhì)、工作能力、精神狀態(tài)各不相同的班子成員和一線老師，校長(zhǎng)該如何與她們相處和溝通，我想說:真誠(chéng)是溝通的金鑰匙。

校長(zhǎng)不要指望自己的決定會(huì)立即受到每個(gè)人的歡迎，也不要害怕出現(xiàn)反對(duì)的意見或牢騷，特別是在新的政策舉措出臺(tái)時(shí)。但是再嚴(yán)的管理也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動(dòng)干的問題，校長(zhǎng)很難用制度來完全約束教師的教學(xué)行為。因此，嚴(yán)格的制度雖然很有必要，但它在學(xué)校管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過校長(zhǎng)的個(gè)人品質(zhì)、學(xué)識(shí)、才干、能力、作風(fēng)等一系列非職權(quán)性影響來調(diào)動(dòng)教師的積極性，用自己的人格魅力來影響群眾，用溫和、平等、民主的領(lǐng)導(dǎo)行為實(shí)施管理，在人們心中產(chǎn)生潛在的說服力，把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)，創(chuàng)造出和諧、團(tuán)結(jié)、向上的工作氛圍。

有人這樣形容教師的生活:吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡。是啊，在物欲橫飛的這個(gè)年代，有多少人甘愿守住這份凈土，安于三尺講臺(tái)，而我們就是這樣的人，就是這樣的“傻子”。雖然這些當(dāng)老師的沒有豪華的住房和跑車，沒有高檔的服裝，也沒有日日豐盛的美餐，但是我們有啊，我們有課堂上的傾心投入和孩子們的教學(xué)相長(zhǎng)，有辦公室里敞開心扉的促膝交流，有節(jié)日里收到的溫馨祝福，有取得進(jìn)步時(shí)的燦爛笑容，有嗓子沙啞時(shí)孩子們偷放在教案本里藥片的欣慰，……太多太多，我們體會(huì)到了付出后的滿足，這是只有老師才會(huì)擁有的快樂啊!正是因?yàn)閾碛辛诉@些寶貴的精神財(cái)富，我們?cè)敢馑谋谇噍x。

校長(zhǎng)要善于抓事、會(huì)抓事。事情越多就越應(yīng)該抓大事，越忙越應(yīng)該頭腦清醒。決不能把自己變成一個(gè)事務(wù)工作者，碰到什么干什么，什么著急干什么，只抓事，不抓人，只抓工作，不抓思想，校長(zhǎng)崗位，讓我學(xué)會(huì)了很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”，在我們的教育教學(xué)生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們懷揣幸福的感覺，一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，我們沒有理由不成功!我堅(jiān)信，今天我們用愛心托起的太陽(yáng)，必將在教育的明天發(fā)出燦爛奪目的光芒，因?yàn)椤坝袗劬陀邢Ｍ?