基于CDIO理念的職業(yè)院校路橋?qū)I(yè)課程體系改革研究

文/曾婧

前言:職業(yè)院校路橋?qū)I(yè)課程的開設(shè)，是為了培養(yǎng)更多的道路橋梁建設(shè)的專業(yè)人才。根據(jù)新時(shí)期道路橋梁的發(fā)展形勢，路橋?qū)I(yè)課程的改革創(chuàng)新成為必然的趨勢。先進(jìn)的理念是促成改革的基礎(chǔ)條件。各大職業(yè)院校都展開了路橋?qū)I(yè)課程體系改革，在其中引入CDIO理念。作為世界上最先進(jìn)的工程教育理念，轉(zhuǎn)變了原有的教育教學(xué)模式，使路橋?qū)I(yè)課程教學(xué)更具有實(shí)效性，取得了良好的教育效果。

一、引入CDIO理念的意義

職業(yè)院校開設(shè)路橋?qū)I(yè)課程，旨在培養(yǎng)更多的崗位技術(shù)人才，并向社會(huì)輸送。職業(yè)院校的路橋?qū)I(yè)的課程體系，往往以理論學(xué)習(xí)為主。由于來自學(xué)校自身或是外界的各方面影響因素，路橋?qū)I(yè)課程教學(xué)實(shí)踐不能有效的展開。作為以工程建設(shè)為主的實(shí)踐應(yīng)用型課程，無法順利的開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生不能參與其中，僅從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，很難對(duì)道路橋梁建設(shè)有更加深入的了解，在很大程度上影響了路橋?qū)I(yè)課程的教學(xué)效果。除此之外，道路橋梁建設(shè)的周期時(shí)間較長，而路橋?qū)I(yè)課程教學(xué)時(shí)間有限，二者之間不能很好的融合。因此，以工程施工作為課程教學(xué)內(nèi)容也存在著一定的難度，這給路橋?qū)I(yè)課程的開展帶來了很大的限制。

基于這種情況下，路橋?qū)I(yè)課程體系的改革就顯得尤為重要，對(duì)改變當(dāng)前職業(yè)院校路橋?qū)I(yè)課程的現(xiàn)狀有著極為重要的意義。CDIO理念的引入，將會(huì)極大的促進(jìn)路橋?qū)I(yè)課程體系的改革。CDIO理念是由世界著名高校經(jīng)過對(duì)工程教育方法的研究、實(shí)踐、評(píng)估，總結(jié)出的適合現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的工程專業(yè)教學(xué)理念。CDIO理念的基本內(nèi)容就是構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn)作，通過這四個(gè)步驟，將路橋工程與課程教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，模擬真實(shí)的工程施工過程，讓學(xué)生能夠參與到工程實(shí)踐當(dāng)中來，在工程的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn)作當(dāng)中，從中學(xué)習(xí)到路橋工程的知識(shí)，極大的提升了路橋?qū)I(yè)課程的教學(xué)效果。

二、基于CDIO理念的路橋課程體系改革新思路

(一)CDIO理念下人才的培養(yǎng)

學(xué)生通過CDIO理念下的路橋課程學(xué)習(xí)，不但可以有效掌握道路橋梁理論基礎(chǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了個(gè)人的實(shí)踐能力。CDIO理念將龐大的路橋工程“搬”到了課堂之上，所有的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施以及運(yùn)作步驟都由學(xué)生自主進(jìn)行。學(xué)生對(duì)于路橋工程的理論知識(shí)會(huì)有更加深入的理解，并能將其應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，通過自主的進(jìn)行設(shè)計(jì)操作，提升了個(gè)人能力和技術(shù)水平。另外，路橋工程是大型的工程項(xiàng)目，不是僅憑一人之力就能完成的，需要同學(xué)之間的相互協(xié)作，提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。CDIO理念形成了一個(gè)模擬的社會(huì)實(shí)踐系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠有真切的體驗(yàn)。

以路橋課程當(dāng)中的路基土石方施工的教學(xué)內(nèi)容為例。首先，學(xué)生對(duì)路基施工的基礎(chǔ)知識(shí)要熟練的掌握，以CDIO理念所構(gòu)建的模擬工程作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。然后，結(jié)合路基施工所應(yīng)用的材料、技術(shù)以及使用性能進(jìn)行構(gòu)思，并根據(jù)構(gòu)思對(duì)路基進(jìn)行設(shè)計(jì)，并反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好路基土石方施工的準(zhǔn)備工作。最后，分別進(jìn)行土質(zhì)路基施工和石質(zhì)路基施工，并進(jìn)行有效的質(zhì)量公職。學(xué)生要對(duì)整個(gè)路基土石方施工過程進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，并呈現(xiàn)在實(shí)踐報(bào)告當(dāng)中。在課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生要根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙以及實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行展示和講解，充分展現(xiàn)出CDIO理念在路橋課堂實(shí)踐當(dāng)中發(fā)揮的價(jià)值。

(二)加強(qiáng)與實(shí)際的應(yīng)用

道路橋梁工程的發(fā)展，僅靠先進(jìn)了理念和技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，道路橋梁的職能也將得到極大的拓展。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等先進(jìn)學(xué)科將會(huì)廣泛應(yīng)用于道路橋梁建設(shè)當(dāng)中。因此，在CDIO理念之下，路橋?qū)I(yè)課程將發(fā)展成為綜合性的工程學(xué)科。相關(guān)的道路橋梁的技術(shù)人員也會(huì)由于各自職能的不同而掌握著不同方面、不同學(xué)科的知識(shí)。在路橋課程教學(xué)當(dāng)中，通過CDIO模擬出真實(shí)的路橋工程。學(xué)生作為參與到工程當(dāng)中的人員，根據(jù)需要，扮演其中不同的角色。負(fù)責(zé)工程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師、施工人員、測量人員、路橋的實(shí)驗(yàn)檢測人員以及工程監(jiān)理人員。在課程實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生通過扮演這些角色，能夠更加真切的體驗(yàn)路橋工作人員的工作實(shí)質(zhì)，能夠提前感受職業(yè)崗位，為以后走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。CDIO理念之下的路橋?qū)I(yè)課程體系改革，已經(jīng)初步獲得成效，其重要的教育意義將會(huì)在未來的道路橋梁工程發(fā)展當(dāng)中得以體現(xiàn)。

結(jié)論:為了推動(dòng)路橋工程的發(fā)展，需要從根本入手，對(duì)職業(yè)院校的路橋?qū)I(yè)課程體系進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)對(duì)更多職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。引入先進(jìn)的CDIO教學(xué)理念，極大的轉(zhuǎn)變了路橋?qū)I(yè)課程教學(xué)模式，路橋?qū)I(yè)課程體系得以有效的改革創(chuàng)新。在CDIO理念下更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)與實(shí)際的結(jié)合應(yīng)用。將CDIO理念的作用發(fā)揮到極致，極大的完善了職業(yè)院校路橋?qū)I(yè)教學(xué)模式，對(duì)道路橋梁工程的發(fā)展具有重要的意義。

［1］楊娥.基于CDIO理念的路橋?qū)I(yè)課程體系改革 ［J］.廣州航海學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，02:52－55.

［2］葉民.工程教育CDIO模式適應(yīng)性轉(zhuǎn)換平臺(tái)的研究［D］.浙江大學(xué)，2014.

［3］劉道廣，史玲華.基于CDIO理念下的高職教學(xué)改革［J］.教育與職業(yè)，2012，35:106－107.