高校思想政治教育的質(zhì)量問題探究

文/任杰

《論語》中有個(gè)“子貢問政”的故事，故事中孔子講到，“自古皆有死，民無信不立”。意即自古以來人都有一死，但如果人民對(duì)政府不信任，國(guó)家政權(quán)終究是要滅亡的。啟示我們:人民的信任和支持是國(guó)家興盛的前提和基礎(chǔ)。那么，國(guó)家如何能獲得人民的信任呢?筆者認(rèn)為，一是要有被老百姓廣泛認(rèn)可的思想意識(shí)形態(tài)，二是要為老百姓做實(shí)事。要使主流思想意識(shí)形態(tài)的被民眾認(rèn)可就需要進(jìn)行思想政治教育，國(guó)家如此，高校亦是如此。

一、加強(qiáng)高校思想政治教育的重要意義

高等教育要體現(xiàn)社會(huì)主義文化的基本原則和屬性，遵循培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才教育方針，就離不開思想政治教育的指引。加強(qiáng)和完善高校思想政治教育工作，是高校育人工作的中心環(huán)節(jié)，加之當(dāng)前社會(huì)多元價(jià)值觀念的沖擊，對(duì)青年學(xué)生的“三觀”形成了較大的沖擊和挑戰(zhàn)，這就更加凸顯了高校思想政治教育的重要性。

高校思想政治教育要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，立足實(shí)踐，以人為本，改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)高校的思想政治教育。而如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治教育工作成為我們面臨的一個(gè)新課題。

二、高校思想政治教育現(xiàn)狀及面臨的問題

(一)社會(huì)環(huán)境對(duì)青年思想意識(shí)的消極影響

由于我國(guó)處于轉(zhuǎn)型期，改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們的利益關(guān)系呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，多樣化的思想意識(shí)并存是我國(guó)當(dāng)前的顯著特征，一些腐朽思想如個(gè)人主義、拜金主義、封建迷信思想等難免對(duì)人們的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生不利影響。這種大環(huán)境很容易讓青年人的“三觀”受到挑戰(zhàn)，也會(huì)對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生消極影響。

(二)高校思政理論課不受重視

思政理論課在部分高校得不到重視，思政教師的工作認(rèn)同度和成就感不高，故而影響工作投入度和教學(xué)效果。思想政治教育課作為普通高校的公共課，一般采取大班教學(xué)，課程設(shè)置不夠合理，考試多流于形式，這無形中也給學(xué)生傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息:思政課不重要。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要在于學(xué)校層面對(duì)思想政治教育特別是思想政治課不夠重視，從而影響到整個(gè)高校的思想政治教育效果。

(三)高校思政教育的師資力量有待加強(qiáng)

教師隊(duì)伍是高校思想政治教育的基本保障。而目前高校的思政課的師資力量不足主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是人員配備不足，高校思政教師與教學(xué)班級(jí)的比例嚴(yán)重低于國(guó)家規(guī)定水平，致使教育教學(xué)效果大打折扣;二是素質(zhì)有待提升，有些教師專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，其理論功底、教學(xué)深度和廣度都無法滿足引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的要求。這兩方面因素制約了高校思想政治教育的深入發(fā)展。

(四)思想政治教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)

長(zhǎng)期以來，在思想政治教育課教學(xué)過程中，大多是書本知識(shí)的機(jī)械傳授，缺少與當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性較弱。而大學(xué)生思思維活躍，視野開闊，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的方方面面都感興趣，照本宣科的純理論教學(xué)吸引不了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中參與程度較低，削弱了學(xué)生的主體作用，從而大大降低了思政教育的實(shí)效性。

(五)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生“三觀”的影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及給大學(xué)生的生活帶來了便捷，但網(wǎng)絡(luò)是個(gè)雙刃劍，在加強(qiáng)與世界溝通的同時(shí)，也引入了資本主義社會(huì)意識(shí)形態(tài)中的消極因素，網(wǎng)絡(luò)中的黃色、暴力信息嚴(yán)重打亂了青年學(xué)生思想道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)生開始沉湎于網(wǎng)絡(luò)交友聊天、色情網(wǎng)站瀏覽、武俠網(wǎng)絡(luò)游戲，更有甚者為此通宵達(dá)旦，長(zhǎng)期逃課，不僅影響正常學(xué)業(yè)，而且導(dǎo)致“三觀”的瓦解和崩潰。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的有效措施

(一)全面提高對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)

根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)的文件精神，切實(shí)把高校思政教育提高到政策層面和實(shí)踐中來。只有提高領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)程度和實(shí)踐的執(zhí)行力度，才能有效提高高校思想政治教育的效果，努力營(yíng)造一種積極向上的校園文化氛圍，全面提高全體師生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)。

(二)建設(shè)高素質(zhì)的思想政治教育教師隊(duì)伍

增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，必須加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)。

高校需定期組織教師開展社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)、考察交流活動(dòng)，進(jìn)行專門的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，以開拓教師的視野并拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)理論修養(yǎng)。同時(shí)建立系統(tǒng)、規(guī)范的考核制度和獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)思政教師投身教育事業(yè)的積極性，從而建立一支高素質(zhì)的思想政治教師隊(duì)伍。

(三)增強(qiáng)思政教育課的吸引力和學(xué)生的主動(dòng)性

社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)高校思想政治教育也有著很大的影響，當(dāng)代大學(xué)生多重視實(shí)踐案例和切身體驗(yàn)，因此思想政治理論課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的階段特征對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方式方法進(jìn)行改革，將思政理論與校園文化建設(shè)實(shí)踐和社會(huì)形勢(shì)發(fā)展相結(jié)合，在考查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、接受和運(yùn)用的同時(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

(四)使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律的思政教育平臺(tái)

21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想的各個(gè)角落，對(duì)他們有著潛移默化的影響，因此，高校的思想政治教育工作者應(yīng)該客觀看待互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，利用好微博、微信、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行合理引導(dǎo)和教育，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段。

［1］孫其昂.思想政治教育學(xué)基本原理［M］.河海大學(xué)出版社，2004.

［2］陳秉公.思想政治教育學(xué)原理 ［M］.遼寧:遼寧人民出版社，2001.

［3］韋鴻鵬.加強(qiáng)高校思想政治教育的思考［J］.高教論壇，2002，6.

［4］王毅軍.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量問題研究 ［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，6.