讓文化建設推動幼兒園的發展

陸建芬

隨著社會對幼兒教育認識程度的加深，人們逐漸對幼兒園提出了越來越高的要求。幼兒園不僅僅是一個活動室，戶外場地、花園的概念，同時也是一個環境、一種文化。有人云：“幼兒園一年生存靠機遇，幼兒園三年不敗靠領導，幼兒園五年成功靠制度，幼兒園十年、百年發展就必須靠文化”， 幼兒園文化是校園文化的一個獨特視角，它是幼兒園的品牌形象，是一種以群體行為作為表現形式，以共同的價值取向為核心的隱性文化，作為幼兒園管理者應樹立“和諧文化是一種管理之外的管理，管理之上的管理”的現代管理理念，應關注到管理的核心問題——即幼兒園的文化建設。

文化是園所發展的核心力量，它影響和左右著幼兒園的發展，影響著教師和孩子的成長，我們在多年的辦園實踐中，我們不斷傳承著多年來的主流文化，自覺主動地發展著幼兒園的文化。

一、統一思想，以精神文化影響人

精神文化是幼兒園領導、教職工和幼兒遵守的基本理念、價值標準、道德風貌等，它是文化的核心和靈魂。根據多年來的辦園經驗和文化積淀，我們不斷思考，在文化積淀中提煉我們的核心價值觀。經過很多次反復的思考，我們的理念逐漸清晰起來。如何使它成為全園教師的共識，這是精神文化建設的關鍵。我們注重了全體教師的參與和互動。在文化建設領導小組初步討論的基礎上，征求專家的意見，確定大致框架，形成初稿;發放至領導小組成員和年級組長的手中征求意見，進行修改;在此基礎上又進行了教師問卷調查，組織教師頭腦風暴，廣泛聽取教職工意見;最后由領導小組進行研究確定——形成正稿，成為幼兒園的制度文化手冊。這些理念在討論修改的過程中，每個人都參與其中，經歷著從“初步了解——逐漸理解——提出建議——達成共識——接受影響”的過程。在這個過程中，每個人都從不同的角度來思考共同的問題：“我們的幼兒園應該辦成怎樣的幼兒園”、“以什么樣的理念來指導”“我們應該培養怎樣的幼兒？”“我們應該怎么辦”等問題。這樣，精神文化就會影響著我們每一位教師的行為，內化為教師的行動，使每個人把自身的成長和幼兒園的發展真正地融合起來。

二、精細管理，以物質文化熏陶人

我們幼兒園形象識別系統是對幼兒園文化的高度提煉，是幼兒園文化建設的點睛之筆。幼兒園的形象識別系統與理念識別系統、行為識別系統一道，共同組成幼兒園識別系統。我們幼兒園以紅色、黃色、藍色為幼兒園的標準色，象征著“快樂、健康”的幼兒園核心理念。以變形的“動感孩子”為幼兒園的園徽標志，寓意著幼兒園的核心理念“和諧、健康、快樂”。幼兒園的標準色和園徽標志已廣泛應用于幼兒園的辦公、環境、宣傳、交往禮品等等方面。

我們幼兒園注重綠化、美化工作，布局合理，教學區、生活區、辦公區、活動區分明。幼兒園建筑的各個角落各具特色，發揮其育人的文化內涵。校園清新潔凈，教學樓溫馨自然，樓內墻壁精心設計了名言警句、創意作品、活動照片，自然、真實，讓美無處不在，讓教育無處不有，集人文性、教育性、藝術性于一體。每個班級的文化更是別具特色，班班有個性，室室有特點。集體的智慧、創意的設計，把我們的大小環境布置得溫馨和諧。

三、規范管理，以制度文化激勵人

管理既是一門科學，也是一種文化。我們堅持制度管理和人文管理相結合，逐漸建立起規范有序、富有人文情懷的管理機制。

根據形勢的發展，我們不斷修改完善各類規章制度，編印了《鄭陸中心幼兒園制度文化》。近兩年來，我們不斷提高管理起點和運行標準，以先進的管理理念、嚴密的管理機制和高效的管理手段，提高幼兒園的管理水平。幼兒園先后制定、訂、完善了一系列的教育、教學、保育、教師、幼兒、后勤、財務、安全等各項管理制度，并及時地補充、完善制度，真正做到有章可循，有法可依，使幼兒園管理更加制度化、規范化、科學化。

幼兒園是一個女性聚集的地方，女教師的特點，是感性大于理性，所以我們采用了溫馨家園化的管理。尊重信任每一位教師，使她們感到自尊、自信，保持良好的心態。幼兒園的大事我們都積極征求教師的意見，三年規劃的制定、規章制度的修改完善，都經過教職工的充分討論，教代會全體通過，我們經常運用參與式培訓，進行頭腦風暴，共同商量對策。

近年來，為了加強對新生的入園管理，制訂了幼兒入園家長手冊、幼兒學籍網絡化管理等制度。在幼兒園規章制度執行過程中的注重監督檢查，確保幼兒園制度體系得到全面落實。

四、整合資源，以課程文化塑造人

幼兒園的課程是能夠幫助幼兒獲得有益的學習經驗并促進其身心全面和諧發展的各個環節、各種活動的總和。適合的就是最好的，我們的課程建設充分地體現了以教師為本，以幼兒為本。所以我們倡導：一日生活即課程、環境文化即課程、園本特色即課程、家園共育即課程，讓孩子們在各種有益的活動中身心得到全面發展。

五、立足發展，以師生文化提升人

師生文化是師生工作、學習以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生都生活在其中，自覺或不自覺地參與這種氛圍的營造，又自覺不自覺地受到這一文化氛圍的影響和引導。

在幼兒園文化的引領下，我園各方面的工作得到了長足的發展，我們在文化建設的道路上僅僅是邁出了一小步，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在今后辦園的實踐中，我們還要不斷思考，不斷豐富，逐步提升，繼續譜寫發展的新篇章。

【作者單位：常州市武進區鄭陸中心幼兒園 ?江蘇】