多媒體信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

張婷

隨著以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)生活的各個(gè)方面都受到巨大的影響。教育領(lǐng)域也不例外，傳統(tǒng)的教育教學(xué)面臨巨大的變革。在幼兒教育方面，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開(kāi)發(fā)利用為主，以幼兒發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。而個(gè)人電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開(kāi)辟了一條新路。那么，信息技術(shù)在幼兒教育中具有哪些作用呢？

目前，電腦幾乎和電視機(jī)一樣進(jìn)入了大多數(shù)人的家庭生活，成為家庭生活中不可缺少的“朋友”，同時(shí)成為人們與外界聯(lián)系的“好幫手”，電腦與現(xiàn)代人的生活密不可分，所以有人曾說(shuō)：“幼兒掌握了電腦，就如同有了一把進(jìn)入21世紀(jì)的鑰匙！” 由此可見(jiàn)，電腦悄然挺進(jìn)幼兒園是信息社會(huì)對(duì)幼兒教育提出的要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。那么，信息技術(shù)在幼兒教育中具有哪些作用呢？

一、信息技術(shù)在幼兒教學(xué)過(guò)程中的促進(jìn)作用

面對(duì)新課程、新的教學(xué)理念，教師和學(xué)生的角色都在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法。創(chuàng)新教育教學(xué)模式，是教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)過(guò)程發(fā)生了轉(zhuǎn)變──由講解說(shuō)明的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題探究、協(xié)商學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的過(guò)程。教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變──由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動(dòng)的組織者.學(xué)生的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變──從被動(dòng)接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和知識(shí)建構(gòu)的主體地位。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變——轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方式的自主性、學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，一定程度上改變了傳統(tǒng)的單調(diào)的教學(xué)方法和枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變靜為動(dòng)，變抽象為具體，“活化”了教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)過(guò)程更加清晰，易于突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，有助于觀(guān)察和理解，更好地傳達(dá)教學(xué)意圖。讓學(xué)生學(xué)得更為輕松，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成了從觀(guān)察、思考、認(rèn)識(shí)、理解到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（一）運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)興趣，讓幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)

一堂課成敗的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情問(wèn)題。作為幼兒教師，不僅要考慮幼兒“能不能”學(xué)習(xí)，更要十分重視幼兒“樂(lè)不樂(lè)意”學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？布魯納說(shuō)得好，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣”。運(yùn)用多媒體課件激發(fā)興趣，正能達(dá)到這一目的。

例如：在語(yǔ)言故事教學(xué)中，教師單調(diào)講述故事已不能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，單調(diào)講述故事一兩遍，幼兒就對(duì)此失去了興趣，注意力便很難再集中。把故事課件引入到課堂變靜為動(dòng)，變抽象為具體大大改變了這種狀況，課件以它鮮明的色彩，富有童趣的語(yǔ)言，栩栩如生的角色形象大大激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）信息化教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

在益智角區(qū)“米利數(shù)學(xué)屋”中孩子們不但喜歡小老鼠“弗蘭克”的形象，而且更加喜歡玩“小老鼠房間”的游戲。（即運(yùn)用各種幾何圖形給小老鼠“弗蘭克”設(shè)計(jì)建造美麗的家）在活動(dòng)中，幼兒隨意點(diǎn)擊，自由組合，不斷創(chuàng)新。

二、電腦游戲在幼兒的發(fā)展中也有很大的促進(jìn)作用

幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，必須適應(yīng)未來(lái)的信息化社會(huì)，這就要求他們從現(xiàn)在起必須掌握一些簡(jiǎn)單的操作技巧。

（一）變電腦游戲?yàn)橛變旱囊环N有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)

首先把電腦游戲活動(dòng)設(shè)置為幼兒的一個(gè)活動(dòng)區(qū)，把一些知識(shí)變?yōu)殡娔X游戲。和其他區(qū)角一樣，電腦區(qū)可以讓幼兒自由選擇，隨意操作，在這里，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和意愿來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴。可以不受教師的任何干擾，在這里，他們是真正自由的。其次，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀(guān)，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感，尤其配上栩栩如生的卡通人物形象，使游戲活動(dòng)充滿(mǎn)童趣，所以孩子們非常喜歡玩。可以說(shuō)，電腦活動(dòng)在某種程度上更加體現(xiàn)了“寓學(xué)于玩”的原則。

（二）電腦游戲活動(dòng)不但讓幼兒自主而且讓幼兒更加自信

電腦軟件能滿(mǎn)足幼兒自由發(fā)揮的心理需要，從而為他們創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的展示空間。電腦以他獨(dú)特的優(yōu)越性，為幼兒提供了一個(gè)自由探索的空間，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠做到自由自在地玩。它還可以讓幼兒避開(kāi)成人評(píng)價(jià)的憂(yōu)慮（即多了好奇和興趣少了“不對(duì)”和“錯(cuò)”），讓幼兒在一個(gè)沒(méi)有壓力、沒(méi)有干擾的環(huán)境中進(jìn)行游戲，幼兒樂(lè)于積極主動(dòng)參與其中，并且初步形成了在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的氛圍，游戲活動(dòng)讓幼兒更加自信。

總之，信息技術(shù)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的生活，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是幼教改革的需要。在基礎(chǔ)教育課程改革的新道路上，我們只有努力按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀(guān)念，引導(dǎo)孩子采用新型的學(xué)習(xí)方式，在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能用豐富的內(nèi)容，創(chuàng)造多彩的課堂，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。它在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一教育原則，“讓幼兒成為活動(dòng)的主人”變成現(xiàn)實(shí)。我相信，隨著幼教觀(guān)念的不斷更新，信息技術(shù)將會(huì)以幼兒園教育教學(xué)中不可缺少的一部分很快融入其中，成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。

【作者單位：蘇州市彩虹幼兒園 ?江蘇】