改變傳統教研模式，推廣網絡教研新模式

范清風 張見榮

摘 要：我校是一所新組建的九年一貫制學校，學校環境優美，硬件設施齊全。學校為每個班級、每位老師都配置了電腦，基本上實現了網絡化無紙辦公。網絡教研是我校的辦校特色之一，已發展成為我校廣大教師專業成長的“高速公路”。

關鍵詞：網絡教研；優勢；策略

網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式。它充分利用網絡資源，跨越時空，實現專家與教師、教師與教師間的互動，體現民主平等，擴大了教研工作的輻射面，為廣大教師的專業成長搭建一個嶄新的平臺。

一、網絡教研的優勢

網絡教研最大的優勢，讓處于不同地域的人在不同的時間內介紹經驗、互相協作、取長補短，高效完成任務。網上交流不受任何限制，有興趣的教師都可以發表意見。網絡教研使大家在網絡上組成一個新興的教研合作體、學習共同體。這種教研，形式活潑，內容豐富，參與人員廣泛，打破了時空和地域的界限，縮短了距離，拓展了空間，使人們在網上尋師覓友，發表觀點和看法，所以，網絡教研是一種省時、省力、高效、靈活的載體。網絡教研實現了真正意義上的教師與教師間的互動、專家與教師間的互動。特別是年輕教師可以通過網絡與學科教研員和學科專家進行直接的思想碰撞，這樣不僅有利于促進教學質量的提升，還能更有效地促進老師自己的專業化成長。

二、開展網絡教研的策略

網絡教研有著獨特的優勢和魅力，得到越來越多中小學校的廣泛認同，并逐漸成為當前學校校本研究工作的主流方式。網絡教研不再僅僅是一種參與形式，而是一種行為變革，更是一種創新思維，正發展成為課程改革繼續深入的強大動力。那么如何開展網絡教研呢？現將我校的一些做法和經驗分享如下：

1.加大投入，保證網絡教研所需的軟硬件環境

我校領導清醒地認識到，誰掌握了網絡教研，誰就掌握了教育的明天，所以，非常重視。學校在經費很緊張的情況下，仍然擠出一部分資金，爭取上級支持一部分資金，先后建起了校園網和網上辦公平臺，并為每個班級、每位老師都配備了電腦。網絡不僅接入每間教室，還通到了每個老師的辦公桌，為網絡教研的正常開展打下了堅實的物質基礎。

2.加強培訓學習，轉變觀念

學校每間教室白板寬帶都裝了，每位老師筆記本電腦也配了，每張辦公桌互聯網也通了，學校網站和辦公平臺也如期建成，可有的老師不會用，有的老師不愿意用。為改變這一狀況，學校成立了信息技術中心，選派兩名電腦高手負責，每周的星期二和星期四第七節課全員參與培訓，學習電腦、白板的使用，文檔的編輯技術，互聯網的應用及網絡教研的有關知識。經過培訓學習，老師們的電腦水平迅速提高，觀念也轉變了，參與網絡教研的自覺性增強，熱情高漲，逐漸形成了“我愛網研，我要網研，我在網研中成長”的新局面。

3.開展網上備課和集體備課

今春一開學，學校就決定網上備課，無紙化辦公。每位老師在網上辦公平臺先個人備課，然后參與集體備課，同科老師必須發表自己的見解，其他科教師也可參與進來，經過網上研討完善，進一步修改整理后形成新的備課，經教研組審查通過后方可用于上課。通過網絡備課，教師們都能把自己的想法和見解闡述出來，并形成反思與再設計的過程。通過網絡教研活動的有效開展，我校教師的專業素質不斷提升，一批骨干教師脫穎而出，成為教學能手。如，程麗老師在全處語文教師素質展示中獲一等獎；焦娟老師成長為區教壇新秀；雷應波老師被評為我區化學學科帶頭人；吳浩老師在省說課大賽中獲二等獎；余敏老師獲“國級奧賽優秀教練”光榮稱號。我校網絡教研活動開展一年來，成績斐然：全校師生獲獎達百次之多；我校中考成績及素質成果展示等方面也十分驕人，被區教育局授予“素質教育先進單位”。如今，我校一手抓教研教改的同時，一手抓特色創建，在走特色辦校的大道上全速前進。

4.開設“網上論壇”專題，將“網研”引向深入

“網上論壇”實際上就是一個虛擬的教研中心，教師可以將自己的想法及要討論的問題隨時發布到論壇上（“發帖”）；有想法要說明的教師可以對這個問題發表自己的意見（“跟帖”）。為了使討論有效進行，不流于形式，各教研組長必須制定明確的研討主題，設計合理的活動程序，做好必要的物質準備，并善于在活動過程中發現典型的、有價值的問題，捕捉各種重要信息，積極引導研討，使討論緊緊圍繞主題展開，逐步深化，還要及時歸納，落實預定的教研目標。

充分發揮好網絡教研的優勢，積極開展網絡教研活動，不僅為教師成長創造了多主體、跨時空、低成本和高效率的教研環境，更提供了民主、平等、對話、協商、合作的教研方式。網絡教研改變了傳統的教研模式，推進了教師專業成長的進程，讓教師踏上了專業化成長的“高速公路”。

參考文獻：

韓淼.網絡教研：引領教研的新模式[J].現代中小學教育，2011（09）.

編輯 張珍珍