數學教學中的板書設計

曾剛

隨著時代的進步、新課程改革的不斷推進，電子白板已進入教室，多媒體教學已基本取代舊的教育模式。的確，媒體教學不僅給教學添加了傳統教學不具有的“色彩”，也大大提高了教學效率。但是，我們一些教師在采用媒體教學的過程中，卻忽視了一些教學所必要的技能與環節。比如，課堂教學中的板書與設計。本人現就以我所教的數學學科為例，談談我對板書設計的個人觀點。

在數學教學中要怎樣才能做好數學教學中的板書與設計這一環節呢？我覺得要注意以下幾個方面：

第一，做任何事情都要有計劃，板書也是如此。因此，我們要綜合各種因素合理地計劃好板書的布局。我個人認為要做到以下兩點：其一，計劃好板書的內容。板書的目的是為了更好地給學生傳遞知識，所以，板書內容一定要圍繞教學目標而定，并非越多越好，要能突出教學的重難點。因此，在課前一定要結合本課時教學內容與知識特點計劃好板書的詳細內容。其二，每一位教師自身的身高不一；習慣性書寫字體的大小不等；各學校教室黑板大小可能不同；各班級人數及座位布局不同。我們要綜合這些因素合理地計劃好板書的板數，每板的行數，每行的字數。

第二，采用彩色粉筆畫龍點睛。很多定理、結果就是一字或一個符號的問題，此時我們可以采用彩色粉筆加以強調，以突出重點和難點。比如，講授初一年級上冊移項解一元一次方程時，求2x+3=-4x-6這個方程的解：

解：2x+3=-4x-6

2x+4x=-3-6

6x=-9

x=-■

這樣將移項項（-4x與+3）的符號移項后用彩色粉筆來寫，強調了移項一定要改變符號這一知識點，達到了加深學生印象的目的。當然，彩色粉筆的使用不是越多越好，一定要做到為本課時的教學目標服務。否則不僅起不到想要的效果，反而產生了負面影響。如講授去括號解方程：

解：2x+3=-2（2x+3）

2x+3=-4x-6

2x+4x=-3-6

6x=-9

x=-■

這樣從去括號起就把后面計算步驟的符號都用彩色粉筆書寫，反而沒有了重點，既不能強調去括號法則，也不能強調移項要變號這一知識點。因此，彩色粉筆不可亂用多用。

總之，板書是為教學服務的。只有不斷地學習與研究板書，才能提高我們的教學水平。

編輯 楊兆東