高職院校電子商務課程教學創新思考

【摘 要】針對高職院校電子商務課程教學現狀，根據電子商務課程教學要求，提出電子商務課程教學創新措施。

【關鍵詞】高職院校 電子商務 課程教學 創新

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）07C-0153-02

隨著現代科學技術的不斷發展和進步，電子商務也開始得到了開拓和普及，未來很長一段時間內，相關專業的人才需求量將不斷增加。為了保證當今高職院校電子商務教學工作的順利進行，很多學校的管理和領導階層都在專業建設、課程設定等方面做出了一定的嘗試。本文主要針對我國現階段高職院校電子商務課程教學工作中存在的問題，根據電子商務課程教學要求，提出有針對性的改進措施，以促進高職院校電子商務課程創新教學發展。

一、高職院校電子商務教學現狀

很多高職院校在實際發展過程中都已經認識到教育基礎設施的重要性，并在專業建設工作上加大了教學力度和課程建設力度，并在教材、師資以及實驗建設等工作中投入了較多的資金，從而取得了輔助教學、教學模式等相關成效。高職院校在做好電子商務專業教學基礎工作的同時，把教學重點集中在教材建設、課程建設以及教學實驗等環節之上，過度強調人才培養的全面性，并希望把學生培養成復合型的人才，難以兼顧高職學生存在的各種“專長”。例如，對于學習過計算機程序設計的學生實施綜合考核之后，發現他們的計算機技術以及基礎沒有計算機專業的學生精通；學習商務管理的學生綜合素質不如物流、貿易、市場營銷專業的學生。

因為電子商務大都是通過數字技術、網絡、信息手段來實現，所以，要求相關專業的學生具備較為扎實的動手實踐能力，但是，在實際的課程體系設計中，很多實驗教學內容都是通過電子商務模擬實驗來完成，缺乏實際工作中需要的演練環境，無法與企業具體工作緊密結合。

二、電子商務課程教學要求

（一）在教學活動中突出電子商務的性質

電子商務是一種利用網絡、計算機、通信等技術實現發展的商務活動。因為是利用電子手段進行的貿易以及商業活動，它可以把分散在不同區域的計算機利用Internet緊密聯系在一起，從而實現資源共享。在實際教學過程中與信息時代共同發展的電子商務所有環節都離不開計算機網絡通信技術的幫助，教師要能夠引導學生認識到電子商務是一種集商務技術、信息技術以及管理技術于一體的課程，讓學生具備扎實的基礎知識，包括數據處理、數據交換、自動補貨數據等，涉及自動化合同、網站管理以及建設、訂單處理、安全電子交易、電子支付、信息交換以及法律知識等。

（二）在教學活動中實現對電子商務運作模式的延伸和拓展

電子商務運行中的商品種類由過去的物理商品拓展到勞動力技術、生產要素、信息等商品形式中，這些不同形式的商品都能夠在網絡上實現交易，商務運作模式在一定程度上實現了延伸。在電子商務教學過程中，教師要能夠分析如何利用電子商務把網絡信息社會中的消費者、企業以及政府等不同的主體緊密聯系在一起，把市場、生產以及消費者也緊密聯系在一起，從而促進商品交易方式逐漸成為一個規范、統一、有序、競爭的大市場，保證全球商務活動實現一體化發展和運行。

（三）在教學活動中突出我國電子商務發展的實際狀況

電子商務雖然在我國的發展中取得了較為顯著的進步，但是，與其他西方國家相比較，還存在很多技術障礙，包括法律、物流、觀念、安全以及人才等。例如，怎樣才能夠避免黑客通過不良手段盜取各種信息，怎樣解決電子商務系統在封閉以及使用技術，僅僅能在特定的機制或者協議下運行。

三、電子商務課程教學創新措施

電子商務專業培養的學生能否在社會發展中發揮出自身應有的價值，主要是取決于新課開設、教學改革、教學方法、課程體系整合、教學手段改進等。對此，應創新電子商務課程教學措施，構建特色高職教育教學體系。

（一）采取綜合、跨學科、多元化的教學方式

教師在教學過程中應充分認識學生的主體作用，應發揮自我主導作用，并把創新作為基本教學點，擺脫傳統的“講授中心”教學方法。教師還要給學生參與其中的機會和權利，鼓勵學生對于教學活動中存在的疑難點進行思考，并發表自己的獨特見解。創新教學工作的順利進行并非只是傳授，而是要能夠指導學生主動開展各種學習活動。教師在實際授課過程中，需要處理好引導和灌輸、實驗和教材以及討論和講授之間的問題。在全球網絡信息化、經濟一體化以及電子商務化的影響和發展下，其應用領域也會對社會經濟產生顯著的影響。所以，教師在實際教學過程中應增加更多的新知識，改變課程知識點以及知識量，嘗試多種不同的教學方法，例如網上論壇、課堂討論、案例分析、專題討論等。還要對電子商務的相關教學形式進行探討，包括信息發布、設計電子商務網站、網上營銷以及信息處理等。教師不但要對系統的知識加以傳授，還要能夠對學生的思維創新加以啟發，培養學生堅持理論聯系實際、分析、發現和解決問題的綜合能力。

在實際教學過程中，教師還要對校園網絡平臺加以重視和利用，加大教學工作中的多媒體技術以及信息共享程度的比重，不斷提升電子商務教學效果。教師可以把計算機專業的相關基礎課程課件放置在具體的校園網絡之上，供學生自學和參考。還可以把電子商務課程案例分析以及參考資料、客戶作業放置在校園網絡之上，讓學生能夠隨時學習和交流。

（二）構建新課程體系

電子商務是基礎設施、信息技術、產品以及服務的復合體，所以，高職電子商務專業課程的改革工作也需要圍繞相關的主題來實施。電子商務基礎課程涉及通信、計算機、商務、經濟以及數據庫管理等不同的系統。電子商務專業核心課程則包括系統管理和建設、電子支付結算、網絡營銷、客戶關系管理、供應鏈和物流管理等。各大高職院校可以根據專業的不同，針對證券、金融、國貿、農業、財務以及制造型企業、服務型企業等不同點開設相關教學課程。由此保證改革之后的課程是由專門課程、基礎課程以及專業課程構成。

基礎課程以及專業課程是根據電子商務所有相關專業需要開設的，專門課程則由學校根據實際的專業優勢來選擇是否開設。例如，財經類院校就能夠開設屬于自己的特色專業，即財務會計，在具體的專業課程中設置專業課程和基礎課程之后，還要選擇重點開設財務會計、基礎會計、金融、財政會計以及會計電算化等，只有這樣才能夠讓學生在學習電子商務相關課程期間，根據自己的專業特長以及愛好選擇相關的技術模塊作為重點研究領域。

（三）針對性地安排實訓或者實習等活動

電子商務在我國發展過程中，學校培養的專業人才需要具備一定的綜合實踐能力，這樣才能夠滿足企業不斷發展的需求，并對各種會服務工作模式進行創新。專業實習是目前電子商務專業教學計劃的主要構成部門，也是實踐和理論互相結合的一種表現。所以，在教學計劃制訂和實施過程中，應重點安排專業實習模塊。高職院校應從根本上認識到專業實習的重要意義。加大對專業實習的認識力度，做好實驗實訓基地建設工作，為學生進行網頁制作、軟件實驗以及貿易模擬實驗工作提供優良的環境，從而讓學生通過實習了解企業和社會，用所學的知識解決現實存在的問題。

高職院校還要深入到各大企業洽談相關的合作和實訓事宜，并與其建立相關的合作伙伴關系，不斷推動校企合作的順利發展，建立友好的實訓基地。學校還要資助專業教師到企業對相關案例進行撰寫和收集，讓高職學生能夠尋找到相關知識和具體工作之間的契合點，體驗企業化的運作，從而獲得更多相關操作經驗。對于電子商務專業畢業生就業形勢較為嚴峻的情形，學校應該多和相關企業進行聯系，強化與企業的交流和溝通，通過實地考察來對教學課程的設置以及選擇的教學方法加以改革，不斷增加學生的具體實踐內容，從而將他們培養成復合型人才。

四、結語

隨著現代經濟社會的不斷發展，電子商務的崛起以及應用領域的擴大，讓教學改革工作面臨的形勢更加嚴峻。所以，高職院校應根據學校發展需求做好教學工作的完善和創新，為培養綜合型技術人才做出更大的貢獻。電子商務課程創新教學工作作為一項系統的工程，需要教師、學生共同參與其中，對存在的問題問題進行分析和探討，保證相關教學工作的順利進行。

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【作者簡介】潘秋瑜（1983- ），女，壯族，廣西百色人，廣西工商職業技術學院講師，碩士研究生，研究方向：電子商務。

（責編 何田田）