在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

翟蘭敏

【摘 要】 在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，抓住時機(jī)為學(xué)生提供適合的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】 感受美 表現(xiàn)美 創(chuàng)造美

音樂是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，無論是聲樂、器樂還是節(jié)奏訓(xùn)練，都要在學(xué)生親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上去完成。小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。小學(xué)生對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力、鑒賞力和創(chuàng)造力還處于萌芽狀態(tài)，需要我們教師在課堂教學(xué)中，通過源源不斷的審美教育，才能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力

小學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，學(xué)生的表現(xiàn)力非常稚嫩，在課堂教學(xué)中，無論是歌曲表演還是節(jié)奏訓(xùn)練，都很難達(dá)到整齊劃一的效果。我們要根據(jù)學(xué)生已有的音樂基礎(chǔ)，讓他們親歷歌曲的模唱、節(jié)奏的練習(xí)和歌曲表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

1.在樂句訓(xùn)練中經(jīng)歷節(jié)奏美。在小學(xué)音樂教學(xué)中，很多老師在教學(xué)新歌之前要進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，這樣的好處是容易使學(xué)生掌握節(jié)奏型。如在教學(xué)六年級《藍(lán)色的雅德朗》時，歌曲中出現(xiàn)××× ××× —×××？—，對于六八拍歌曲學(xué)生不太熟練，只有通過不斷訓(xùn)練學(xué)生才能掌握好節(jié)奏型。再如：四年級《學(xué)習(xí)歌》中，后來的一段數(shù)板× ×× ×× ×—……，不僅能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練好節(jié)奏，而且有文字讓學(xué)生參與數(shù)板，學(xué)生的興趣非常濃厚，訓(xùn)練效果很好。

2.在歌曲演唱中體驗(yàn)旋律美。首先，我們通過老師的范唱，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱中體驗(yàn)每一個樂句的變化與銜接，領(lǐng)悟每一個音符之的和諧連接，感受旋律之美。其次，我們可以通過音樂欣賞，欣賞不同的聲樂作品和器樂作品，發(fā)現(xiàn)不同的聲樂作品和器樂作品的特色，感受旋律之美。再次，我們還可以在音樂比較中感受音樂的不同功能，如在一學(xué)期音樂教學(xué)結(jié)束后，對全冊教材歌曲進(jìn)行比較等。

3.在合唱訓(xùn)練中感受和諧美。低年級的演唱形式多為齊唱和獨(dú)唱，隨著年級的升高或音樂基本素養(yǎng)的提高，我們可以嘗試分聲部合唱。在中低年級，我們可以讓學(xué)生分兩個聲部，唱出單個的音符，運(yùn)用最簡單的方式，訓(xùn)練主和弦的各音。進(jìn)入中高年級之后，根據(jù)教材歌曲，我們可以培養(yǎng)學(xué)生分聲部合唱，然后再合并起來，只要長期訓(xùn)練，學(xué)生一定能夠感受到和諧之美。

二、提供合適舞臺，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力

學(xué)生因?yàn)橄忍焖刭|(zhì)的差異，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊。我們的音樂教育不是要把每一個人培養(yǎng)成音樂家，而是讓不同的學(xué)生在音樂上得到不同的發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的性格和良好的習(xí)慣，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在音樂教學(xué)活動中，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，開展適合學(xué)生的活動，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

1.結(jié)合課堂教學(xué)，提高音樂素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到音樂活動當(dāng)中，如讓他們拍拍手、拍拍腿，模擬老師訓(xùn)練節(jié)奏，通過手腦并用，長期訓(xùn)練，學(xué)生的節(jié)奏感能明顯增強(qiáng)。其次要結(jié)合教材內(nèi)容，教給學(xué)生必備的音樂知識，如在低中年級要認(rèn)識音符、時值，中高年級要理解簡單的樂理知識，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)音樂做好準(zhǔn)備。此外要設(shè)計適合兒童的音樂情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展示才能，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

2.豐富校園生活，搭建人文舞臺。學(xué)生在學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)好文化知識，但是單調(diào)的課堂教學(xué)不利于學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)生只要上到音樂、體育、美術(shù)課無不興高采烈，這就要求我們音樂工作者要合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效活動，豐富學(xué)生的校園生活。除了課堂教學(xué)之外，我們要搞好音樂興趣小組、音樂社團(tuán)，如合唱隊、樂器隊等，利用興趣小組或社團(tuán)活動時間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并定期作匯報表演。

3.走向社會實(shí)踐，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，我們不要把學(xué)生的音樂才能局限在樂器演奏和歌曲演唱上。在課堂教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用音樂欣賞，讓學(xué)生感受我國的音樂傳統(tǒng)文化，如地方劇種、著名戲劇、通俗歌曲、快板書、說唱表演等，可以布置學(xué)生彈性練習(xí)內(nèi)容，讓他們在網(wǎng)上下載一些喜歡的歌曲、戲曲、音樂劇等，讓他們平時注重積累，等熟練之后，帶入到課堂讓他們展示，老師對他們進(jìn)行指導(dǎo)，逐步形成個人的表演特色和風(fēng)格，待時機(jī)成熟，抓住機(jī)遇，讓學(xué)生參賽或演出。

三、抓住有效時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，小學(xué)音樂課堂中的音樂創(chuàng)造，目的是通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。在音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在課堂教學(xué)中，我們要立足基本功訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在節(jié)奏訓(xùn)練時，老師給出上一樂句的節(jié)奏：× ×× —×× ×—（ ），請學(xué)生唱出下一句的節(jié)奏。再如在分聲部練習(xí)中，給出前一樂句，請你填出下一個音：13 56 —（ ）- —，在括號中是填5還是填3呢？讓學(xué)生自主選擇并唱一唱，近些年哪個效果好。

在課外活動中，我們更要留給學(xué)生自由的空間，根據(jù)家庭文化背景、學(xué)生興趣愛好，我們可以讓學(xué)生選擇不同的表演形式，如獨(dú)唱、戲曲、樂器、綜藝表演等，讓他們在學(xué)習(xí)中消化吸收，在觀摩中不斷超越自我，在表演中思考創(chuàng)新，創(chuàng)造出優(yōu)美的文藝節(jié)目呈現(xiàn)給觀眾。