淺談中學思想政治教育實效性教學方法的研究

摘要：教學實效性是對教學工作追求實際效果的切實要求，是教學工作成果的重要體現。中學是學生人生觀、價值觀形成的重要階段，思想政治教育是從道德、法律的角度出發，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的一門學科。本文針對中學政治教育的實效性教學方法，從中學思想政治教育的現狀、重要性以及實效性教學方法幾個角度進行探討研究。

關鍵詞：中學；思想政治教育；實效性

一、中學思想政治教育的現狀

在中國大部分地區還是以應試教學為主導，對于中學生德智體的發展主要還是采用灌輸式理論說教和死記硬背。中學時代作為學生人生觀、價值觀、世界觀樹立的重要時期，對于學生的教育尤其應該注重實效性，讓教育真正能夠幫助到學生的成長，而不僅僅是為了考試。目前我國中學思想政治教育還存在很大問題，簡要概括如下：

（一）對于思想政治教育的認識不夠

目前我國還處于以書面考試成績論好壞的應試教育階段，思想政治主要是以理論為主，課程本身缺少一定的靈活性和邏輯性，從學校到學生普遍也都以考試為最終學習目的，機械被動式學習。對思想政治課程都缺乏根本性認識，認為思想政治只是一門“副科”，將更多的精力用在考試課程上。而教師也對于思想政治課程缺乏熱情，學生則更是沒有積極性，為了應付考試而進行死記硬背，導致實效性非常差。

（二）傳統教學方法陳舊

一般情況，學生對于自己感興趣的課程會尤其用心，也會繼續理解和思考，然而學生的趣味性也來源于老師的教學方法。目前看來，很多地方，尤其是比較偏遠的地區，依然沿用“傳道”式教學方法，這也無疑更容易增加學生對于以理論為主的思想政治課程的疲倦感，降低教學實效性。

二、思想政治課對于中學生發展的作用

思想政治教育實際上是一門道德教育課程，一方面幫助學生提高道德水平，另一方面幫助學生增強社會適應能力。它不僅是中國精神文明建設的首要內容，也有利于社會矛盾和問題的有效解決。

中學思想政治教育不僅從馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為主要出發點，還對社會主義市場經濟和法律基礎知識等相關方面做了補充，希望學生在領悟唯物辯證主義理論的同時，還能培養愛崗敬業精神和溝通協調能力，最終達到促進綜合能力提升的目的。

三、如何提高中學思想政治教育實效性

“傳道式”、“灌輸式”教學方法缺乏靈活性和趣味性，無法帶動學生積極主動的學習熱情，導致大部分中學生將思想政治教育課視為負擔，主要憑借死記硬背來應付考試，對于所學知識的實際運用和理解力差。新時代的背景下，思想政治教育應該以“三維目標”體系為指導，注重實效性，主要可以從以下幾個方面進行改善：

（一）注重課堂互動，實現雙向教學

以往的教學方式都是老師教授，學生被動記憶，雙方缺少互動和溝通，老師不明白學生的疑難點和興趣點，學生也不愿融入到課堂氛圍中，一定程度扼殺了學生的創造性和探索精神，忽視了教育的最終目的是“育人”，背離“以人為本”的教學理念。

雙向教學要求教師和學生能夠在課堂中進行互動，老師在向學生傳授知識的同時，也激發出學生的智慧和創新精神，讓學生積極參與到課堂互動中，從而營造一種平等、和諧、有趣的課堂氛圍。

（二）以理論為指導，實現教育生活化

教育歸根結底是為了實現美好生活，教育本身也是生活的一部分。中學思想政治課主要以生硬的理論道理為主，相對比較枯燥乏味，學習記憶相對比較困難。然而，思想政治教育本身源于前人的生活經驗和總結，對于中學政治教師而言，將思想政治教育置于生活背景之下，激發學生作為生活主體的參與熱情，同時場景化教育還可以幫助學生提高對于所學知識的實際運用能力和靈活性。

（三）注重人文教育，增加課程的趣味性

中學思想政治課程除了知識本身之外，還具有豐富的德育內容，人文精神的缺乏也是導致思想政治教育實效性差的主要原因之一。統計研究表明，目前年輕一代普遍具有“集體觀念淡薄、自我意識過強、互助精神薄弱、道德界限降低”等現象，這也與目前大部分家庭都是獨生子女有關。獨生子女生活壓力、工作壓力相對較小，無法激起其上進心，以至于對社會比較冷漠，缺乏社會責任感和公德意識。

人文教育是對于人本性的關懷，加強中學思想政治教育的人文教育，有助于喚起學生的創造性和積極性。教師在思想政治教育中應該同時注重學生的心理輔導，運用靈活多樣的教學方式。另外，幽默的語言風格也可以有效活躍課堂氣氛，帶動學生的積極性，而且還更加容易被理解和記憶。

（四）正確利用網絡時代優勢

科技的發展也給思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰，積極正確利用網絡科技帶來的紅利，加強師資、設備投入，借助網絡全面開展中學生心理普查、在線教學和在線輔導服務，通過拓寬教育溝通渠道，一方面可以對學生的心理發展進行提前了解，有效干預；另一方面，可以增加學生與教師的溝通互動，能夠對于學生進行及時的學習和心理輔導，從而促進教學的實效性提升。

結語

在中學思想政治教育中，提高教學的實效性，已經成為時代的要求。中學思想政治課具有綜合性、思想性等特點，是多門學科和知識的系統整合，在實際教學工作中，必須兼顧教學和實踐教學。注重課堂互動，樹立學生在課堂中的主導位置，貼近生活，將教育生活化以及增加教學的人文精神和趣味性，都有助于實現思想政治教育的實效性。

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作者簡介：莊麗（1965.2—），女，長春市九臺區第三十一中學，中學一級教師，研究方向：初中政治教學。