如何實施初中英語趣味教學嘗試

劉曉萍

摘要：每一個學生學習都離不開興趣的指引，當學生在興趣的指引下就會提高自己的主動性，更愿意將學習中遇到的重重問題全部剖析出來，不斷地摸索答案，從而能夠積累到知識，能力。初中英語的學習更是離不開趣味兒指導，英語不是我們的母語，學習起來比漢語較費力，加上興趣指導，學生的初中英語才會學的頭頭是道，學到英語里面的精華，真正明白英語的內涵以及延伸。

關鍵詞：初中英語；趣味教學；嘗試

我們都知道，初中生語文的學習就已經很不容易了，初中生接受一門非自己母語的語言課程是有挑戰性的，掌握一門語言不是認識幾個單詞，學會幾句造句就可以，真正的語言學習是要研究深入的，能夠在日常生活中熟練地運用是初中生英語學習的主要目的，初中英語這門學科的學習是一個日積月累的過程，我們的教育模式與我們所期望的培養目標稍有偏離，我們的教育模式注重對學生知識的傳授，但學生技能、學生知識的轉換能力卻沒有重點教授。那么，初中生的英語學習方法本身就是瘸腿的，那他們最后的成績中英語就很有可能成為瘸腿的一門。興趣是人的老師，人為了滿足自己的好奇心，自己的愛好，自己的興趣從學而不懂到質的改變是非常有可能的，當下，教師改變教學模式，嘗試有趣味兒的英語教學方式，讓英語課堂活起來，學生的英語成績也有有所提高。

一、教師課前備案要充分結合學生興趣所在

教師在傳統的課前教學備案中習慣于梳理本節課堂中課本中講述的知識，并且會將它系統化，教師與學生的課堂中有很明確的一組關系，教師是傳輸者，學生是被傳輸者。教師向學生的方向傳輸學習的知識。學生作為被動的一方，對英語的學習缺乏很多的主觀能動性，現在我們提倡的是九年義務素質教育，其中包括初中三年，初中的素質教育階段結合了傳統的教育模式的優點，拋去了傳統教學方式的弊端，努力提高學生的全方面教育水平。那么，教師課前備案不能只結合傳統的教學方法方式和原有的課本，把學生的興趣作為主要參考標準，還有學生的學習能力、接受能力。初中英語的的教師要將課上的內容進行整理、歸納。從簡單出發，逐步提升難度，讓學生做好心理準備。保持好自己的學習興趣，刺激學生，學生會在課堂積極地與教師進行互動。初中英語的教學任務中要融入上學生學習英語的興趣，教學手段變得不一樣，將趣味性融入到教學中去，教學手段會多種多樣，學生要保持住自己的興趣，教師在課堂中可以在教學過程中加入實物、圖片、多媒體，那么初中英語的課堂內容會越來越豐富。高效的英語課堂能夠幫助學生，讓學生學有所獲。

二、教學模式中要寓教于樂

傳統的初中英語教學方式下，最讓我們熟記的是一厚沓英語書后面的英文單詞，單方向的英語知識輸送會讓學生習慣被動學習的角色定位，這種學習模式類似機械操作，長此以往，學生失去了主動學習的積極主動性。一個真正的學習式課堂是離不開活躍的學生們的，課堂環境沒有活力，學生也就沒有活力，沒有輕松愉快的學習環境，學生在掌握新知識時就沒有高效率。為了提高學生的英語學習興趣，教師更要將自己的教學熱情展現出來，教師的全身心投入會換來學生的飽滿熱情，學生學習會有很強的積極性，就是要寓教于樂，我們可以將英語學習不要固定在課本中的內容里，像一首英文歌，一部英語電視劇，一部英語電影，這些都可以讓學生體驗到英語學習的樂趣。這就是我們提倡的“寓教于樂”，也是增加了學生的英語學習興趣，進一步提高學生的英語學習能力。

三、師生關系要融洽、像朋友一樣

在現代的教學模式下，教師不是知識的權威，也不是負責牽著學生一直走的“牛鼻子”，現行的師生關系是平等的，教師和學生應該像朋友一樣，教師促進學生的學習，學生督促教師工作，學生也會幫助教師提高自己的業務水平，教師和學生在幾十節課堂中共同進步，共同向前。融洽的師生關系是幫助學生提高自己興趣的動力，教師要創造條件幫助學生，學生要盡力配合教師工作，當教師和學生在一條線上為同一個目標進行時，教師和學生的關系就會越來越和諧，融洽，像朋友一樣。教師和學生的關系變得融洽，雙方都投入了情感，學生學習的英語動力就會變得很大。教師對學生變得包容，會讓雙方更有親近感，也是往朋友的方向發展。

結語

初中英語的趣味教學是一個需要不斷實踐的過程，也是學生尋找自己閃光點的過程，學生在這個過程中不斷地找尋自我，不斷地發揮自己的主觀創造性，這樣，融洽的師生關系，有趣味兒的課堂就會形成開來，但是這需要師生的共同努力，英語的學習不是一朝一夕就能完成的，它是一個長期的過程。教師要竭盡所能幫助學生，學生也要做好學生的本分工作，適應教師的新教學方法。這種新模式的選擇對教師和學生也是一次比較有好影響的挑戰，雙方都應該四處借鑒，好好學習，這樣，學生學習英語會有事半功倍的效果。

參考文獻：

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[2]方貴津，如何進行初中英語趣味教學[J]新課程上旬，2014，08