如何提高小學語文教學趣味性淺論

劉學生

摘要：提高教學效率是我們教學追求的永恒目標。趣味是孩子們愛上學習的一個有效途徑，在小學語文教學中，我們可以利用小學生感性認識強、喜歡有趣事物和游戲的特點，增加語文教學的趣味性，激發小學生學習語文的興趣。以老師為主導、以學生為主體，積極引導小學生轉化學習情緒，喜歡上語文，學好語文，從而提高語文教學效率。本人從事小學語文教學多年，下面我就如何提高小學語文趣味性談一些經驗和看法，與大家共同分享。

關鍵詞：小學語文；教學；趣味性

提高小學語文教學的趣味性，能激發孩子們的學習欲望，活躍課堂學習氣氛，讓小學生在興趣中學到并掌握相關語文知識。只要喚起孩子們學習語文的興趣，就能大大調動小學生學習語文的熱情，讓他們在活潑、生動、快樂的學習氣氛中自覺、自主地去學習語文、愛上語文，從而提高我們小學語文課堂教學效率，更好的完成教學任務。

一、課堂巧導入，打造有趣的開端。

一堂高效的授課離不開一個良好的開端，提高小學生學習語文的興趣應該從課文導入環節入手，從開端吸引學生學習。比如開始講課以前可以給學生設置一個懸念，把學生吸引住，讓他們集中注意力、帶著好奇心進入學習中。課前導語形式多樣，只有抓住孩子們的心，課堂氣氛才能活躍起來，孩子們的學習情緒才能高漲。常用的趣味性導入方法有以下幾種：

（一）用名人名言導入。

用一些與教學課程有關、能表達主題思想的名人名言，把信息傳遞給學生，可以使孩子們在情感上產生共鳴。如我在教《黃繼光》一文的導入，我就用了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的名句，以此為開端給學生們講解為了黃繼光為民族大義、不怕犧牲的精神。

（二）用疑問導入。

在教學中我們要善于用疑問導入課文，引起學生的注意，誘發學生的好奇，激發學習興趣感。比如，我在教學《香港，璀璨的明珠》一課時，就向同學們問道：“香港在我國的什么地方？為什么當年香港被割讓給英國？”課堂上有很多學生都積極踴躍的回答這些問題，課堂氣氛一下子變得輕松起來，這時我就從香港的歷史引入了課文的講解。學生們聽起課來也很感興趣，不僅激發了學生的好奇心，更激發起學生愛國的情感，孩子們在愉悅的氣氛中參與到了學習中來。

二、把故事、兒歌融入語文教學中，提高趣味性。

孩子們都喜歡聽故事和唱兒歌，讓小學生們喜歡上語文離不開一顆童趣之心。我們語文教師在教學中要學會通過講故事、唱兒歌來吸引小學生，并把它融入到語文教學中，讓孩子們開動思路，讓在暢想中積極主動去學習。

孩子們天性喜歡有趣生動、優美旋律、通俗易懂的兒歌。比如在小學拼音教學中，我們就可以把這些拼音字母編制成朗朗上口的兒歌，讓學生在歌唱中強化記憶、掌握知識、學會知識。 我在一年級拼音“a、o、e，i、u、ü”教學中，就編制了“單韻母發聲很重要，口形發音要擺好，張開小嘴aaa，打鳴兒公雞ooo，白鵝游水eee，牙齒對齊iii，烏鴉喝水uuu，魚兒吹泡üüü”的兒歌，孩子們在有節奏的旋律中快樂的學會了拼音。

講故事也能提高孩子們語文學習興趣，根據語文課文的特點，把平面的文字變成立體有趣的語言，用一些喜聞樂見的故事來輔助教學，生動再現文章中的感情。比如“故事教學生識字法”，根據所學生字構字的特點，把抽象的漢字演化成形象、生動的圖畫，小故事，發揮學生的聯想去理解掌握漢字字、形、義的聯系。如在教學生認識鄉愁的“愁”字時，我就在黑板上一邊一筆一劃的寫，一邊講故事，“在舊社會，一到秋天，窮人由于缺吃少穿，沒有衣食過冬，心里就發愁”。還可以結合祖國大好河山編故事。比如我在《中國石拱橋》一課教學生學習“拱橋”二字時，就找來關于趙州橋的圖片，讓學生直觀感知拱橋的結構和特點，體會古代人民的智慧，這樣在識字中也進行了思想教育。

三、巧用多媒體活躍教學氣氛 ，提高課堂趣味性。

現代多媒體技術能把圖、聲、音、字融為一體，具有活潑、形象、生動的表現特點，為我們目前教學提供了廣闊的平臺。如果用多媒體將枯燥、無聲的文字變為有趣生動的畫面，就大大活躍了課堂氣氛，使學生學習起來有身臨其境的感覺。

在語文課堂上我們如果只用直白講述的方法教學，會讓學生覺得學習枯燥無味。小學語文的文章很多都具有豐富故事情節，完全可以用多媒體動畫表現出來。這樣就能讓學生一邊觀看有趣的故事，一邊學習理解語文課文內容，這時如果我們在現場配上有感情且富有感染力的朗讀，學生自然而然的就會產生學習語文的興趣。比如我在教《小蝌蚪找媽媽》一課時就精心設計了這樣的內容：在多媒體上播放國產水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，伴隨著優美動聽的音樂朗讀課文，全面講述了青蛙媽媽產下蝌蚪卵后離開后的故事，一路上小蝌蚪錯把金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚當做了媽媽，最后，它們終于找到了自己的媽媽的過程。當時學生們不知不覺的進入小蝌蚪的角色.上課的積極性也被調動起來.整堂課講下來，同學們興致未盡，得到良好的教學效果。

四、用自身的幽默感提高語文教學的趣味性 。

人格的魅力是無窮的，我們老師自己人格特征也會對學生的學習興趣產生很大影響。為了讓孩子們喜歡語文老師的同時，也喜歡上語文這門課程，小學語文老師應該努力提升自己的幽默感，而仁愛和善、積極溝通、公正客觀、熱情耐心等是優秀教師必備的優良品質。如果我們在語文教學中積極向以上方向努力發展，平等對待每個學生，耐心熱情的去交流，在語文課堂授課時插入一些幽默有趣的小故事、小玩笑，整堂學就會沉浸在愉悅、輕松的氛圍中，孩子們就會愛上語文這門課程。

總之，提高小學語文教學趣味性的方法有很多，作為小學語文教師要從培養學生學習興趣入手，充分尊重學生作為學習主體的地位，根據小學生的心理特點，認真研究教學的方法。想方設法激發他們自主學習的興趣，讓學生積極地參與課堂教學中來。大膽創新教學模式、保持前進的思維、深挖語文教材的趣味資源，高效優質的完成我們的教學目標。

參考文獻：

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