一道典型力學題的十種解法

一道典型力學題的十種解法

吳建琴， 馬曉棟， 吳 鵬
（新疆師范大學物理與電子工程學院，新疆烏魯木齊830054）

新課程改革以來，中學物理教學十分關注學生各種能力的培養，特別是學生創新能力的培養。在目前的大學物理教學中，如何與現行的中學物理教學接軌，如何進一步培養大學生的創新能力，已成為大學教師面臨的主要課題。文章以一道典型力學題為線索，給出它的十種解法，通過解題總結一些常用的解題方法，以期對大學物理習題教學有一定的啟示作用。

典型力學題；十種解法；創新能力

新課程要求的三維目標的實現，落實到具體內容上，必然與學生的思維習慣、智力水平、解題方法等相關聯，從目前高考的出題方向而言，考察學生的思維能力、思維方法和創新能力已成為趨勢。所以為了提升學生思維能力，創新能力，尋找多種解題方法，體會一些解題技巧是十分必要的。

一題多解可以促進學生深入理解物理概念和規律，培養學生分析、解決問題的能力，一題多解的過程中往往能夠體現學生的思維的深刻性、批判性和靈活性。因此物理的習題教學中的一題多解顯得尤為重要，進行習題的有效教學是培養學生思維能力的一條重要途徑，下面以一道典型的力學題為例，介紹該題的十種解法。

題目：如圖1所示，在光滑的水平面上放有一質量為M傾角為θ的斜劈，其上又放一質量為m的小木塊。兩者的接觸面光滑。設它們由靜止開始滑動，求m和M之間的正壓力?！?br>