互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下德語教學探析

文/王敏

摘　要：信息技術的進步推動互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展和廣泛應用,高校網(wǎng)絡化建設為互聯(lián)網(wǎng)輔助外語教學提供了技術支持和基礎。當今社會需要高素質的德語人才,傳統(tǒng)的德語教學是學生在教師“填鴨式”灌輸下被動地、機械地接受德語知識,缺乏真正的德語語境及文化感受,容易導致學生不具備真正使用德語的能力。本文對德語教學中應用互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢及方式探討,為互聯(lián)網(wǎng)德語教學提供建議和指導,培養(yǎng)高素質的德語人才。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；德語教學；教學方式；優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下德語教學探析

文/王敏

摘要：信息技術的進步推動互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展和廣泛應用,高校網(wǎng)絡化建設為互聯(lián)網(wǎng)輔助外語教學提供了技術支持和基礎。當今社會需要高素質的德語人才,傳統(tǒng)的德語教學是學生在教師“填鴨式”灌輸下被動地、機械地接受德語知識,缺乏真正的德語語境及文化感受,容易導致學生不具備真正使用德語的能力。本文對德語教學中應用互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢及方式探討,為互聯(lián)網(wǎng)德語教學提供建議和指導,培養(yǎng)高素質的德語人才。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；德語教學；教學方式；優(yōu)勢

作者簡介：王敏(1987.5-),女,陜西榆林人,西安航空學院,德語教師,碩士,研究方向：德語教學。

中圖分類號：G642.0

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0081-01

傳統(tǒng)的德語教學以教師、課堂、課本教材為中心,教師根據(jù)書本知識重點及應試重點進行單純的講授,忽視對學生的語言能力及其實踐應用的培養(yǎng),教學中存在費時低效、高分低能的傳統(tǒng)教學現(xiàn)象,無法為社會培養(yǎng)合格的德語應用人才。互聯(lián)網(wǎng)在德語教學中的應用,為教學提供豐富的資源、網(wǎng)絡交流平臺等,突破了傳統(tǒng)的教學時空限制,建立立體的圖文、影視、語音并茂的學習環(huán)境,提高學生學習興趣、語言能力及德語文化素養(yǎng),有助于培養(yǎng)應用型的高素質德語人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)應用于德語教學的方式及優(yōu)勢

1、網(wǎng)絡資源豐富了教學內容

1.1網(wǎng)絡搜索引擎

搜索引擎提供強大的檢索功能,可以提供大量德語學習網(wǎng)頁及教學資料,為德語教師的教學提供外延資料和幫助,激發(fā)學生的學習積極性。教師可以根據(jù)教學大綱設計教學專題,給學生充足的網(wǎng)上搜索準備時間,完成專題報告的組織、設計及匯報。

教師需要根據(jù)專題內容為學生提供健康有效的搜索引擎,例如Hotbot搜索引擎,是全球儲存量最大的搜索引擎,可以限定語言和主體范圍實現(xiàn)搜索,并將搜索的內容即時翻譯為其他語種,對德語的學習非常重要。Lycos的搜索語言達37種之多,幫助主題非常詳盡,操作簡便易懂,其特色是可以提供聲像文件及圖片的搜索。搜索引擎提供的搜索信息可以幫助學生根據(jù)教師的教學專題進行知識的構建,提高學生的網(wǎng)上瀏覽技巧。

1.2網(wǎng)上漫游

每個德語國家在互聯(lián)網(wǎng)上都建設有自己的網(wǎng)頁,向來訪者介紹當?shù)氐娘L景、民俗、文化娛樂等人文地理概況,學生通過對這些網(wǎng)頁的瀏覽可以了解德語的語言環(huán)境,深化對德語文化的感知。教師可以設置旅游計劃教學情境,讓學生在資料搜集過程中培訓閱讀理解能力,擴展詞匯量,深化語法的理解,訓練學生將所學知識應用于實踐的能力。

2、網(wǎng)上閱讀

互聯(lián)網(wǎng)的高速信息傳輸保證了信息資料的即時性和綜合性,儲備了豐富的新聞文字資料及報道。教師可以通過多媒體教學為學生提供網(wǎng)絡閱讀。例如,教師在多媒體教室搜索德國權威的報刊及新聞網(wǎng)頁,將搜索過程及搜索內容展示給學生,要求學生大聲朗讀并進行口語講解,并根據(jù)該事件搜索相關文章報道,比較文章結構及表達方式的區(qū)別,發(fā)現(xiàn)語法的規(guī)律,有助于促進口語表達能力的準確和豐滿,在事實語境中學習德語,可以增加融入性。

3、網(wǎng)絡對話平臺

3.1網(wǎng)絡聊天

借助計算機鍵盤的德語網(wǎng)絡聊天,可以訓練學生的綜合能力,學生在真實的交際環(huán)境中組織語言及表述觀點,實現(xiàn)對德語詞匯、句型、語法及文化知識的整合加工,網(wǎng)絡聊天的即時性要求學生的閱讀能力、理解能力、反應能力迅速,需要以扎實的語言知識為基礎,可以作為德語學習的重要途徑。教師可以利用人際資源,聯(lián)絡德語教學同事、朋友及學生等組建聊天室或提供健康聊天室的網(wǎng)址,指導學生進行有目的的網(wǎng)上聊天,例如http://chat.schulweb.de,該聊天室內成員以德語專業(yè)基礎階段的學生為主,具有共同的話題及基礎、經驗及話題,容易溝通和交流。

3.2QQ聊天軟件和微信聊天工具

課堂教學的局限性造成教師不能實現(xiàn)一對一的輔導及了解學生,QQ聊天軟件和微信聊天工具的應用教學是對傳統(tǒng)教學方式的延伸和拓展,教師和學生、學生與學生利用軟件建立班級間的聊天群進行教學方面的溝通,促使學生使用德語交流,增強互動學習。

4、網(wǎng)絡作為學習工具

互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了全球資料信息的有效整合,包含豐富的文字資料、圖像、音頻、視頻、游戲、軟件資料等,能對德語學習進行全感官的刺激,使學習的趣味性增加。德語教師應該合理使用共享資料,改善德語教學環(huán)境。

二、德語教學應用互聯(lián)網(wǎng)需要注意的問題

1、課件設計要合理

德語教師非專業(yè)計算機操作能力導致課件的制作受到制約,需要參加專業(yè)技能的培訓,提高對多媒體、計算機技術的操控能力,從而設計出符合教學規(guī)律、認知規(guī)律的優(yōu)秀課件。

2、引導健康的互聯(lián)網(wǎng)使用方式

互聯(lián)網(wǎng)對德語教學具有重要的作用,但不能過于夸大互聯(lián)網(wǎng)的功能,應該保持互聯(lián)網(wǎng)使用的理性,辯證的結合傳統(tǒng)教學與互聯(lián)網(wǎng)輔助教學。互聯(lián)網(wǎng)的資源整合復雜多樣,摻雜多種對學生身心成長不利的有害信息,教師在引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)時需要注意培養(yǎng)學生的價值觀,自覺抵制不良信息,創(chuàng)造良好的互聯(lián)網(wǎng)應用學習環(huán)境。

結束語：

德語教學中應用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學是社會發(fā)展的需要,是提高學習效率及實用性的科學教學手段,需要專業(yè)細分的德語教師結合實際情況積極探索和實踐合適的應用結合方式,提高教學效果,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在德語教學的最大效用,為社會培養(yǎng)高素質的實用德語人才。

(作者單位：西安航空學院)

參考文獻：

溫盛妮.淺談大學英語教改環(huán)境下德語教學方法的創(chuàng)新.中國科教創(chuàng)新導刊,2009,01:28.

王攀.德語多媒體教學的改革與創(chuàng)新.亞太教育,2015,06:127+103.

溫盛妮.基于互聯(lián)網(wǎng)的大學德語教學探討.農業(yè)網(wǎng)絡信息,2010,03:120-121.